地理自然条件包括哪些,自然条件包括哪些方面

地理自然条件包括哪些，自然条件包括哪些方面

大家好，由投稿人吴诗来为大家解答地理自然条件包括哪些，自然条件包括哪些方面这个热门资讯。地理自然条件包括哪些，自然条件包括哪些方面很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

优势自然条件包括哪些

不利自然条件包括哪些

第111期《基础知识，基本技能，语数英政史地理化生道法体音美信息技术劳动技术心理健康强大，技术与艺术，技不压身，艺不压身》

基础工作要宽要实，语数英等各科，可以不是9，但必须是1，不能是0。

你必须得会一样，你要竭尽全力把它做到极限。这样，你就会永远OK了！人活于世，可以有无数个追求，但你必须有一样是出色的，必须有一样东西拿得出手，哪怕这东西是不起眼的，否则，人生路上难免不留下一片片空白。基本技能要掌握，起码要有一项拿手活。

列锦又称列词，最早大约见于陈望道先生的《修辞学发凡》一书。所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。

1.语文：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综会性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。

语言和文学的简称共5个含义。语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。作文，是一个词语，意思有两种，其一是撰写文章，其二是指学生的写作练习。先语后文，先教后案，先作后文。以文质兼美为选择标准。

2数：我赞美数学的优美和力量：它有战术上的机巧与灵活，又有战略上的雄才远虑。而且，奇迹的奇迹，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本结构。它是所有科学的基础和骨架。

3英：英语最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。

4政：政治学是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。狭义的政治学研究国家的活动、形式和关系及其发展规律；广义的政治学研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展规律。现代政治学注重研究政治主体和现实政治问题，如政治制度、国家法律、政治行为、政治决策、政治合法性、政治心理等。

5史：历史指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。其含义有三：1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科；2.沿革，来历；3.过去的事实。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

6地：地理学是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与社会科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。随着地理信息技术发展与研究方法变革，新时期的地理学正在向地理科学进行转身，研究主题更加强调陆地表层系统的综合研究，研究范式经历着从地理学知识描述、格局与过程耦合，向复杂人地系统的模拟和预测转变。

7理：物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。

8化：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子、分子、离子（团）的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

9生：生物是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。 其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性等。

10道法：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。道德与法治课程是基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治规范对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法制教育对道德道德促进作用，在法制教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法制教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。道德与法治课旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。道德与法治课要培养的核心素养是“以人为本”育人价值的集中体现。道法核心素养主要包括政治认同、道德修养、法制观念、健全人格、责任意识。这些都是成为社会主义建设者和接班人必备的要求。其中政治认同是思想前提，道德修养是立身成人之本，法制观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。

11体：体育是一种复杂的社会文化现象，它是一种以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。人体是各器官系统构成的有机整体。进行体育活动时，看起来好像只有肌肉在活动。其实身体的呼吸、血液循环等器官都在参加活动，并且都要由大脑皮层来指挥协调。做准备活动正是为了提高大脑皮层神经细胞的兴奋，准备活动还能使体温略为升高，使肌肉、肌腱都处于良好的状态，弹性、伸展性都很好，不至于因为突然收缩而拉伤或撕裂，这在冬天尤其重要。进行投掷时，如投铅球、实心球、标枪、垒球等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不可有丝毫的马虎。文明其精神，野蛮其体魄。

12音：音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波。它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏， 分为器乐、声乐（例如不带乐器伴奏的歌曲）以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。

音乐能促进文学科学灵感的激发，甚至能促进动植物的生长。

《让音乐与语文结缘》我原是小学语文教师，我们学校没有音乐教师，有一天校长突然宣布，中心校要来检查作业，小字每周三次，原来我是只有学课文生字词时才让学生写小字，平均每周是一至二次，不够，如果凭空让学生增加写小字的量，学生即使同意，也肯定不满意，怎么办？我突发奇想每周一三五第四节，小字加音乐！先完成小字，小字完成了就上音乐，如果有一个同学小字没完成，就要先等着那个同学，没想到这样一来不仅每节都顺利地完成了小字任务，而且培养了每一个同学的集体主义精神和荣誉感，就连原来最不遵守纪律的同学也出奇地开始遵守纪律了，更令我意想不到的效果是，因为每节音乐课学生都要先抄歌词，这样就让学生记住了大量的生字词，而且提高了语句阅读能力、表达能力、写作能力。从此，我们班里飘满了歌声，孩子们那稚嫩的童音，简直如天籁一般美好，使人身心好像都回到了童年，我和学生每天都生活在美妙的音乐旋律里，有一种说不出的高兴和快乐！也许你会疑问我不是音乐教师是怎么教音乐的，其实方法很简单，我再不是音乐教师，我也总有两首拿手的吧，学生再没学过音乐，也总有一首会唱的吧，即使没有一首会唱的，利用电视、VCD、录音机、或从其它同学那里也总可以学一首吧，这样，我先教两首，再让每个学生教一首，加起来就是几十首，不但每一个学生都学会了几十首音乐诗歌，而且每个学生都当了一把教师，增加增强了他们的自信心和自豪感；不管他们唱的好与坏，我都表扬他们，这就是大拇指教育(据说用大拇指教育出来的学生大都是大拇指，用小拇指教育出来的学生只有少数不是小拇指)。如果要指出他们的缺点，我也要首先表扬他们的优点，而且说优点一定要比缺点说得多一些，如果实在没能力找出优点，那就干脆一点儿缺点也不说，因为那样副作用比正作用可能更大一些。现在，我们班的音乐课又衍生出了音乐委员、音乐之星、班歌等。农村学生活蹦乱跳的也许不缺乏体育，但确实缺乏音乐，音乐不仅仅能陶冶人的情操，还能提高其它工作的效率。

13美：美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。一个爱美的人，心灵也差不到哪里去。

各美其美，美人之美，美美与共，天下大美。

心中有美，你的世界将会变美。难道只有上过美术学校才开以画画吗？不是！难道只有懂得透视才开以画画吗？不是！心中有美，你的世界将会变美。

朱德庸：只有画画使我快乐。外面的世界我没法待下去，惟一的办法就是回到自己的世界，因为这个世界里有我的快乐。我相信，人和动物是一样的，每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳力，所以它们能在大自然中生存下来。人也是一样，不过是很多人在成长过程中把自己的天赋忘了，就像有的人被迫当了医生，而他可能是怕血的，那他不会快乐。人们都希望成为老虎，而这其中有很多只能是免子，久而久之，就成了四不像。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？社会就是很奇怪，本来兔子有兔子的本能、狮子有狮子的本能，但是社会强迫所有的人都去做狮子，结果出来一批烂狮子。

王溥《咏牡丹》枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。外表美和实用美。这首诗运用对比手法，将枣花、桑叶与牡丹作对比，表明牡丹是没有实用价值的虚妄的外在美。人生既离不开更多具有实用价值的东西，也离不了一些外表美而虚无缥缈的事物，人们有时喜欢画饼充饥和做梦——化蝶梦或黄梁梦。

做一件让世界变得更美丽的事，你的内心、精神世界、外在世界都会变美的。整个夏天，她的口袋里装满了种子，她一面走一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边……只要她经过的地方，她就不停地撒种子，这里撒一点儿，那里撒一点儿。

美育是社会主义教育的重要组成部分。通过对美的欣赏和创造，发展学生认识世界的能力，丰富学生的精神生活，陶冶学生的高尚情操，树立学生美好的理想。美育是认识和改造世界的手段。美育是人的全面发展教育中不可缺少的部分，美育融化在德育中，就成为高尚之美，美育融化在智育中，就成为理性之美；美育融化在体育中，就成为健壮之美，美育融化在劳动教育中，就成为创造之美或灵巧之美。把美育同其他各育结合起来，就可以使真、善、美在一个人身上得到完满的体现。美育的内容包括艺术、社会生活和大自然三个方面，其中最主要的还是艺术教育的内容。所以一般把美育当作艺术教育的同义语，虽不全面，却抓住了美育的主要方面。

美育的基本要求：(一)思想性与艺术性相结合。(二)理论和实践相结合。(三)课内和课外相结合。(四)一般要求和因材施教相结合。

14信：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

15劳：劳动技术教育是培养学生正确的的劳动观点，使学生形成良好的劳动习惯，并初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。使学生既能动脑，又能动手，手脑并用，全面发展。把劳动教育与工农业生产、社会服务性劳动的技术教育结合起来，既有利于促进学生德智体等方面的全面发展，也为他们将来的就业准备一定的条件。

劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。劳动是一切财富的基础和源泉。

以劳强体，以劳曾智，以劳辅德，以劳寓乐，以劳练志，以劳润美。

文化节、五一义务劳动节，不求回报，往往会有更大的回报！

劳动是人类的启蒙老师。劳动纪律使人具有坚忍不拔的毅力和处理日常事务的能力。人们在劳动中不断创新，从而推动了整个人类社会不断向前发展。切记：万万不可懒惰，更不可精神颓废。

马歇尔·霍尔博士认为：没有什么比把自己闲置在一边更有害的了。美因兹一位大主教把人的身心比作一个大磨盘，如果把麦子放进去，它就会磨出面粉，如果不把麦子放进去，虽然磨盘照常运转，却永远不可能磨出面粉来，反而磨损了磨盘自身。

纯粹的劳动和纯粹的休息都使人烦闷空虚、寂寞难当，就像暴饮暴食一样令人难受，过度闲暇也无益于身心健康。

适当的劳动有益于身心健康。不劳动就不配享受劳动所带来的一切快乐。我们在替别人干活时，我们的梦依然非常香甜，在艰辛的劳动中，我们体味着真正的幸福。

做的事情越有益，付出的精力越多，对社会的贡献越大，人的生活就越充实，生命就越饱满。

从事一项固定的职业，不至于使人无所事事，持续有益的劳动可以提高人的自身修养。因此，积极的行动者都精力充沛，满怀信心。勤奋地工作，愉快地休息，事业精神两不误，他们无形而强大的道德力量感染了周围的人。干活永远强过游手好闲。

劳动，进行各种有益的劳动，是人类幸福的秘诀。我宁可带病工作，也不想在痛苦中什么事也不干。司各脱最喜欢的格言是：永远保持一种奋斗的状态。

劳动训练人的处事能力，培养人的纪律意识，虽然有时并没有什么实际效果，但却活跃了人的思维，增强了人的组织能力和纪律意识，并养成了互帮互助的习惯。所以，劳动永远比无所作为好。当劳动成为了一种习惯，人们就在不知不觉中珍惜了时间，从而提高了工作效率，而这之后，休息就显得特别有意义。

适量的工作和劳动对人的身心有益无害。作为高智能动物的人，是由各个身体器官有机结合而成的，只有各个器官协调运动，才能促进身心健康。科学合理的工作有助于器官之间的协调运动，所以，劳动是人类存在的体现。参加任何工作都要劳逸结合，合理安排作息时间，使自己的心智和健康处于最佳状态，从而取得更高成就，拥有更多的幸福与快乐。

16实：实验课是指学生在教师指导下学习使用一定的仪器、设备、材料和手段，就某些特定问题进行有关的观察、测量、数据处理与分析，并得出或验证某些科学结论的课程。目的在于培养学生运用实验方法观察、了解各种运动现象，研究、探索其运动规律的技能。

科学理化生模拟实验课，体音美电脑信息技术劳技实验班：新课标把学生参与社会实践、志愿服务和跨学科主题活动的表现纳入评价范畴。学校应积极争取社会各方面的支持，拓展资源领域，丰富资源类型。

齐白石不教一日闲过。齐白石六十六后才成名，六十之前只是个木匠，这对他有何帮助？齐白石的虾、黄胃的驴、徐悲鸿的马，都比真虾、真驴、真马值钱，为何？上帝给谁的都不会太多。

自然条件包括哪些因素组成

《闳议》访谈节目由《中国科学院院刊》与中国互联网新闻中心联合出品，通过采访两院院士及专家学者，深度探讨推进中国式现代化进程中各领域的发展前路。以客观、精准的解读，科学、前瞻的思考，为站在“两个一百年”历史交汇点上的中国发展破题解惑，为迈向第二个百年奋斗目标贡献智慧力量。崇论闳议，寻策问道。

中国网/中国发展门户网讯 科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。科技人才的培养在建设科技强国的进程中是基础和重要支撑。作为科技“国家队”，中国科学院如何践行“把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”？教育怎样支撑“三位一体”协同融合发展？如何以科学精神为基，培养青年科技人才？对此，《闳议》节目组专访了中国科学院院士、中国科学院学部科学普及与教育工作委员会主任杨玉良。

创新和科普“两翼齐飞”

中国网：您如何理解“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”的内涵？

杨玉良：科学普及实际上是对社会大众来普及科学知识。社会大众是科学研究的基础和土壤，当大众科学素养提高，也会提高科学研究的水平。我们有责任去告诉大众，科学研究在从事些什么事情，这些事情要让大众也去理解是不是重要，新修订的科普法比较明确地指出了这个关系，大众是我们整个科学研究的基础。大众科学素养的提升，有利于提升科学研究的水平，也可以间接地让研究能够更好为人民服务、为国家服务。

科学教育，我觉得和人才培养有关系。科学研究需要有一批高水平的人来从事，但这些人的水平不是天生的，至少不是全是天生的。所以有很大一部分取决于，从他们孩童（时期）开始，怎么样去培养他们。科学教育到底怎么样来启迪一个孩子对科学的热情，以及对大自然奥秘的好奇心。随着年龄增长，科学教育怎么样不仅仅把知识给学生，而且要把科学精神，尤其是科学研究的方法，以及某一个学科的科学思想发展过程也能够告诉学生。这样的话，学生对整个自然科学会有一个完整的认识。

科学教育以及科学普及等方面，是中国科学院的一个天然的责任。中国作为一个大国，在世界上应该能够在一些方面起到引领作用，所以国家在科学教育方面，包括科学普及方面，应该做出世界级水平的工作。

科学教育又面临着人工智能的介入。现在全世界的各行各业都面临着一个新的洗牌过程。如果让人工智能发挥最大的作用，让人跟人工智能互动能够起到最大的共振效应，那么我们在任何一个领域里都有希望做到顶端、走到前沿去。最近几年，我们（开展）的论坛一直是在研究怎么样让人工智能赋能科学教育，让科学教育更符合人类认识的最基本的规律，让科学教育能够把最准确的科学思想、科学知识和科学精神传递给学习者。

中国网：中国科学院学部科学普及与教育工作委员会是如何践行“把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”的？

杨玉良：科普教育委刚成立的时候，大家是有点迷惑的，我们到底要做什么？后来我们很快就确定了一个非常明确的基本做法。科普教育委主要是由院士构成的，所以我们科普教育委要做的事情，第一是要高端，第二是更加准确。

科普教育委要负责几件事情，是让科普进入党校，进入干部学校、进入政府机关、进入军队和军队院校；我们也要兼顾下面的一层工作，就是要走进小学、走进中学，包括大学。

在儿童层面，主要是院士利用他们的身份，通过简单的科学普及，让儿童产生对于认识自然的兴趣。要在他们心里种下一颗种子，时机成熟就能开出一朵科学的花儿来。对于社会大众，我们主要是传递正确思想，把社会上一些打着“科普”的身份其实在做其他不恰当事情的，让大众能够尽可能辨别。对于干部学校、党校，主要是让大家在决策方面，有相应的决策科学，另外要让他们知道科学的前沿。在做地方规划的时候，包括像类似于城市规划或者实际工作当中，能够符合科学规律，而且能够看到未来。

在“科学与中国”20周年庆祝会上，我们发布了“千名院士·千场科普”行动，我们称之为“双千活动”。经过这些年打下了基础，再加上“双千活动”，涌现出一批院士积极从事科普。所以我作为科普委主任，我发现现在工作很容易。我们开年度会议，讨论一年的工作，大家出席率很高。这是一个明显的改变。通过“双千活动”，宣传了科学精神和科学家精神。因为这样一个活动，让大家感受到科学家到底是在做什么，科学家有哪些风采。实际上我们一年远远不止一千场。尤其是在偏远地区，比如说欠发达地区的科普工作，我们“千名院士·千场科普”双千活动到那个省区进行，这个省区的科学普及的热情就起来了。

关于科学教育，我们每年有一个国际论坛，规模虽然不是很大，但是讨论科学教育当中的重大问题。我们从一开始，就抓住了一个非常重要的点，也就是AI时代的到来，AI辅助科学教育到底会怎么样？我们一定要抓住这个机会，把这件事情做好。

我们国家比较大，经济程度差别也比较大。在边远地区、农村、相对经济欠发达地区，这些地方中小学的科学教育工作怎么来做？我们面临着科学教育教师的缺乏、合理的教材的缺乏，而且教具可能也没有。所以我们非常重视在欠发达地区、边远地区，尤其是农村，因地制宜开展科学教育工作。我们现在在编一本相应的科学教育的案例选，这些案例都经过我们精细的打磨。我们发现在农村，比如科普昆虫类的知识，或者动植物类的知识，或者是一些简单的地理学知识，结合本地的特点，可能比城市做得更好。城市虽然人才多，但城市里所具有的基本自然条件跟农村差别很大。所以从自然条件来讲，科普以及科学教育在农村并不是开展不了，而关键在于开展什么。

我们点燃了很多新的东西，让农村的科学教师地位也有所提升。另外，我们也做培训，以及这些案例，（经过）科学家们一起打磨编辑以后，让不同地方的科学教育能够走向一个既实在又轰轰烈烈的状态。

中国网：对于中国科学院学部科学普及与教育工作委员会未来10-20年的工作，您有怎样的愿景？

杨玉良：科普教育委目前面临着一个大好的形势。中央也很重视，另外，广大百姓、广大院士也认识到这个事情的重要。我作为这个委员会的主任，就在考虑一个事情，怎么样把它引向深入，这个是最重要的。

中国是个大国，我认为我们的科普和科学教育工作必须更加广泛地走向国际。中国做任何事情都需要全世界人民一起来协调、一起互动起来。科普工作和科学教育工作要走向世界，在国际上展现我们的这方面的工作，这是第一。

第二，科学教材要投入更大的力量。现在我们只是参与了教育部关于科学教材编写的一些工作。但是我觉得，我们介入的深度要更深，尤其在科学教材的严谨性，以及怎么配合教育学原理开展方面，我们会做更多的事情。

第三，就是怎么样结合国家大、地区差别很大的特点来开展科学教育和科学普及工作。能够让各个地区的人民，包括儿童、学校的学生，都能够在科学教育和科学普及领域里受到激励和营养。我们希望在这方面探索一下，做得更加深入一点。

另外，我们最近在讨论，现在科普书很多，尤其是国际上有一些非常好的科普书，国内也有很多很好的科学家传记，对理解科学内容是极其重要的，对理解科学精神以及科学方法也是很重要的。这些书可能对于一般人来读，会有比较大的障碍。所以我们正在策划一个重要科普著作以及重要科技人物传记的导读计划。我们可以组织小型的读书会（等形式），由一名院士，是这个专业领域的、又对这个科学家非常熟悉，他来导读书里的关键点。这样读者对科学史和科学思想史就可以有更深的了解和理解。如果我们做成视频或者其他形式，然后向广大人民群众进行推广，就将把科学普及提高一个层面，在科学教育上也有很重要的作用。

我们今年要开的科普教育委的一些工作会议，就会把这些都定下来。院士们都会集中起来，这个指导思想经过大家讨论、打磨精细以后，我们就会转换成为一些具体的工作来推动。

推动人才培养 助力“三位一体”发展

中国网：您认为，教育应该如何支撑教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展？

杨玉良：科学教育对人才的培养是极其重要的。我们需要一大批优秀的科技人才，要按照科技人才的成长规律来培养。

假设我们要培养一个科学家，就要知道科学家小时候的基本的心理特征和要求，得在他们心中种下一颗科学的种子，随着他的成长就会发芽，就能进入到真正的科学人才的培养轨道。进入了中学、高中以后，基本的架构已经形成了，积累一定的知识，要给他们充分的科学精神和科学家精神的培养。到了大学以后，经过一定阶段，就专业化了。这样的各个阶段，按照人类的认识规律来进行培养，就能够让科学教育发挥出最大的效益，才能够培养出一批优秀的科学家。

科学家人才的培养，在不同的年龄阶段，认识规律是不一样的，心理学的成长也是不一样的。让科学教育符合不同年龄段的心理特征，也让它符合不同年龄段的认识问题的规律，然后来开展更好的科学教育。

（在这样的培养下）一批人会成为科学家，另外一批人可以从事各行各业的工作，（他们）具备很好的科学知识、科学精神和科学方法。我们不仅仅是培养科学家，而是广义上来讲，培养高素质的各个领域的人才。让我们国家为整个人类命运共同体做出中国人应该有的贡献。

中国网：您认为新时代科学精神的内涵是什么？您对培养青年的科学家精神有怎样的建议？

杨玉良：科学精神有几个最基本的特点。第一个，最重要的，实事求是。我们认识自然，所有的都从事实出发，科学家尊重实验数据、要求实验数据的准确性。如果做理论的话，要求符合科学的逻辑。追求真理是科学家精神当中最重要的。科学家所面对的真理都是客观真理，客观规律是不会因为你的认识方法不同而改变。所以去认识客观规律，必须是本着实事求是的方式。

去认识自然的方法也必须是科学方法。在科学精神的指引之下，要按照科学方法探索自然的奥秘。除此之外，还有一套科学思想。科学思想和科学精神不一样，科学精神相当于最高原则，但科学思想是在科学精神指导之下，在掌握了科学本身的发展规律的前提之下去认识自然。科学史上有很多非常精妙的思想，引导了人们对自然界的深度认识。方法在更下面一层，是具体地去探索。方法可以是理论的、可以是实验的。理论方法可以是半经验的，也可以是纯理论的。所以科学精神、科学思想、科学方法这三者之间要非常好地联系起来，而且贯彻得好，这才真正成为科学家精神。

科学家精神（除了）和科学精神贯彻以外，还有另外一条就是，科学家必定是爱国的。爱国是爱整个人类的最基本的基础。

中国网：您对培养新的一代科技领军人物有什么期待？

杨玉良：跟大家一样，我当然希望我们国家涌现出一批不同领域的科学技术人才。但是我觉得最重要的一点是，科学教育和人才培养过程当中，怎么样想方设法保护住孩子包括年轻人思想的自由度。

因为作为创新型人才，最可怕的障碍就是他的思想受到了禁锢。思想受到禁锢以后，把很多事情看成理所当然了，就不可能去做出巨大的创新来。想要做出巨大的创新，首先要在一些似乎人人都认可的东西上找出漏洞来，再去从事研究，提供一种新类型的知识，甚至于新的概念、新的理念。所以如果思想的自由被保护好了，再经过按照认知规律以及心理成长的规律来培养科学人才。我相信大规模的、一流的创新型人才的出现就成为理所当然。

（本期策划：杨柳春、王振红；编审：杨柳春、王振红、王虔；编辑：王虔、武一男。出品：《中国科学院院刊》、中国互联网新闻中心）

视频加载中...

自然条件包括哪些内容

本文到此结束，希望本文地理自然条件包括哪些，自然条件包括哪些方面对您有所帮助，欢迎收藏本网站。