杨浦区教育局电话，杨浦区教育局领导班子
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杨浦区教育局官方网站
今年是上海国际科创中心建设十周年，在教育方面，上海不断依托城市资源，创新科学教育模式，在“双减”中做好科学教育加法，助力城市发展，为培育新质生产力、实现高质量发展不断培养科创人才。
第一教育推出“局长说”栏目，邀请上海16区教育局局长、副局长，共同探讨如何做好科学教育加法，探索拔尖创新人才培养新范式，以科学教育引领教育高质量发展新内涵。
本期，第一教育邀请到了杨浦区教育党工委副书记、区教育局局长何劲松，听他聊一聊科学教育的杨浦实践。
杨浦区教育党工委副书记、区教育局局长何劲松
从“工业锈带”到“生活秀带”，从“工业杨浦”到“创新杨浦”，“科创”成为杨浦区近年来转型发展的一张金名片。2010年至今，杨浦先后被确定为国家创新型试点城区、上海科创中心重要承载区、全国首批双创示范基地、中国科协全国首批“科创中国”试点城区。
杨浦区也是公认的“教育大区”，多年来秉持“为杨浦每一名学生的终身发展奠基”的育人理念，以“人民教育家”于漪教育教学思想为引领，致力打造“创智教育”品牌，走在教育改革前列。
杨浦区教育党工委副书记、区教育局局长何劲松介绍，“创智教育”即“创生智慧的教育”，以学生立场、探究取向、创新志趣培养为三个关键，注重学习、教学、环境三个元素，强调“学习即创造，教学即研究”。
近年来，义务教育优质均衡发展区、普通高中新课程新教材实施国家级示范区、全国劳动教育试验区、在线教育应用创新区域等在杨浦落地生根，为区域内近200所中小幼学校、10余万学子厚培科学教育的丰润沃土。
站在新的历史起点上，杨浦“创智教育”持续迭代，“科学+创智”已成为杨浦创新发展再出发的关键词、主标识。
何劲松定期组织教育局工作人员听人工智能相关讲座、走访高新企业，因为在他看来，教育者必须了解科技发展前沿趋势，才能清楚地知道教育面临的挑战。随着人工智能技术的飞速发展，知识似乎变得“唾手可得”，教育者必须思考教育的未来往哪里走。
在走访企业尤其是游戏类企业时，何劲松常常在思考一个问题：这些公司是如何“吸引住我们的孩子”的？他鼓励教育者站在科技发展的前沿回望，思考教育该如何激发学生的学习兴趣。
科学教育的开展尤其呼唤教学方式的变革。在何劲松看来，科学教育不仅仅是一门学科、一门知识，更是要从激发孩子的好奇心、兴趣出发，培养孩子们的探究能力，锻炼思维品质，形成创新人格与科学精神。要保护和进一步激发学生们的探索欲望，课堂必须转型。
据了解，杨浦区教育近年来强化素养导向，聚焦科学素养培育质效，以“单元整体设计与实践”为载体，以“项目化学习”和“实验教学”为抓手，不断优化科学课程教学方式，提升了科学课程教学内涵。
区域还加强人才培养，从科学课程专题教研、科学课程专项培训两方面入手，深化“研训一体”，引导科学教师在学习和实践中提升自身的专业素养和教学水平，在各类评比中共获一等奖73项。
“科学教育光靠课堂是远远不够的，科学是无限的。”何劲松说道。杨浦区抓住课堂、课后、校外三个主阵地推动科学教育的有效落实，探索教育教学变革。
课堂：
2023年，杨浦区启动市教育综合改革示范项目“指向学生创新素养培育的创智课程开发与教学改革实践研究”，探索创新教育课程体系建设，推动教学方式变革，建立学生创新素养评价标准。
“从幼儿园到高中学段，我们磨了一批课，进行了一系列展示，取得了阶段性成果，还将持续下去。希望通过做出一批示范课，推动教师转变‘教法’，并争取到2025年形成完整的课程体系。”何劲松介绍说。
课后：
课后服务是培育学生创新素养的重要场域。杨浦区联合复旦大学、同济大学等高校，建设区校联动大中小一体化专业化课后服务支持体系，共同探索大学生社会实践与中小学生课后服务的对接通道，加强中小学生课后服务资源建设，形成“学校-家庭-社会”育人合力。
据了解，杨浦区已建成10大学生科技社团联盟体近400个科技特色社团，形成一大批科技特色校和特色社团。
来源：上海杨浦教育
校外：
杨浦区从2017年启动“童创空间”平台，打造“线上+线下”科学教育平台，提供科技慕课、虚拟实验等学习资源，对接科创竞赛，探索“教-科-创”的贯通融合。该平台已累计获得四十多万的点击量，每年新增4000余名学生用户，从中也诞生了一批学生创新成果。
家庭也是重要的课外科学教育阵地，杨浦区在小学层面推动家庭科学实验角的建设，鼓励家长和孩子们“因地制宜”地“玩转”科学。比如，杨浦区平凉路第三小学先后推动建成了100多个家庭科技实验角，还制定了《儿童家庭科技实验角管理规范》。
为了赋予学生发挥想象、生成创意、自主探究的充分空间，杨浦区在初高中推动跨学科学习场景建设，形成“一校一特色”。
同济大学第一附属中学将实验楼一层的整个区域建成开放性学习场域——“5G+深度学习馆”，打造高度沉浸式的虚实结合自主探索空间，学生们可以随时来这里“玩”科学。
学习馆基于高中学科教材目录、知识体系分类，还原数学、物理、化学、工程、人工智能等学科中的经典实验，鼓励学生在真实情境中亲历探索过程。学校还聘请同济大学的30位教授担任导师，指导学生在这片科学乐园中酝酿创新课题。
图片来源：上海杨浦
杨浦区还积极探索现代技术，尤其是人工智能技术，在智慧校园建设中的运用。
在何劲松看来，要激发学生的创新热情，让学生接触前沿科技是重要一步。若能在校园建设中植入科学技术的基因，便能为学生营造沉浸式的创新素养培育环境。例如同济大学附属新江湾城实验学校以数字技术赋能体育教学，用AI分析学生跑步姿势，开具精准、个性化的运动处方。
何劲松表示，区域还将探索如何将高新企业的研究领域转化为课程与实验场景，用“看得见的未来”激发学生们的科学探究热情。
近年来，杨浦教育持续探索如何以区域内的高校、科研院所等专业资源赋能科学教育。
区域成立了全市首家区级“青少年科创教育指导委员会”，联动“校区、园区、社区”三区的高校、院所、企业资源，深入推进校家社协同育人。
杨浦区青少年科技站迄今已举办十四届“双进入”探究活动，让高中生进入院士团队及高校，学习科学研究方法、体验科研探究的全过程。
图片来源：上海杨浦教育
区域持续扩容校内外“科学教育智库”，首批聘请同济大学5位专家担任杨浦高级中学、同济大学第一附属中学、铁岭中学、同济大学附属新江湾城实验学校、上海市十五中学的科学副校长。未来，“科学副校长”机制将覆盖区域内全部初、高中及部分小学。
图片来源：上海杨浦教育
杨浦区拥有“四个百年”的深厚历史底蕴，工匠精神、创新精神代代传承。区域依托相关场馆资源、基地资源，打造丰富多彩的创新实践课程、电子地图打卡活动等，让学生在体验和“行走”中培育创新精神。
未来，杨浦教育将持续立足区域特质，打造杨浦特色，进一步整合资源、优化机制、做强品牌，深度推进中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机融通，不断提升百姓对教育的获得感和满意度，努力实现教育的高标准均衡发展、高质量内涵发展、高水平特色发展、高能级创新发展。
文字：袁曼舒
编辑：芮德贵
校对：曹铒
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杨浦区教育局局长
日前，全国第八届中小学生艺术展演活动全国汇演在湖南长沙精彩上演。作为我国规格最高、规模最大、影响力最广的中小学生艺术盛会，该项由教育部主办的赛事每三年举办一届。本届展演以“绽放艺术风采 激发强国力量”为主题，为全国中小学生搭建起艺术交流与展示的顶级平台。
上海市杨浦区在本届活动中成绩斐然，一举斩获13项全国奖项。其中，杨浦区教育局荣获全国“地（市）、县（市）教育行政部门优秀组织奖”；艺术表演类节目揽获一等奖3项、二等奖2项、三等奖3项，更有2项作品荣获优秀创作奖；在美育改革创新优秀成果评选中，杨浦区荣获二等奖1项、三等奖2项。获奖数量创历史新高！
全国第八届中小学生艺术展演
（杨浦区）
获奖名单
全国优秀组织奖
上海市杨浦区教育局
艺术表演类
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优秀创作奖
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美育改革创新优秀成果
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艺术表演类节目
上海师范大学附属杨浦现代职业学校
《风筝》《出塞曲》
上海音乐学院实验学校
《延河随想》
上海交通大学附属中学
《永恒的钱学森》
上海音乐学院实验学校
《小小的音量》《小园》
复旦大学第二附属学校
《太阳颂（第二乐章）》《挑山》
上海理工大学附属小学
《我们爱着的这个星球》《时钟》
上海市杨浦区建设小学
《丰收情》
同济大学第一附属中学
《宿舍323》
美育改革创新优秀成果
上海财经大学附属中学
王思遐
《高中美术教学中非遗文化数字化应用探究》
上海理工大学附属中学
顾超
《动画中国风——
赏析》
复旦大学第二附属学校天书奇谭>
高婉如 赵玲玲
《科艺融合下背景下中小学金山农民画课程教具设计实践》
以美化人
让美在每一个心灵扎根生芽
以美育人
让美在每一个生命绚丽绽放
以美培元
让美为每一个学子凝心铸魂
杨浦将始终牢记立德树人的使命，构建“面向人人、人人向美、人人出彩”的美育生态，推动美育路径创新，生动践行美育浸润行动，引领广大杨浦学子与祖国同行、与时代共振、与梦想共舞！
资料丨区教育局
编辑丨吴百欣
*转载请注明来自上海杨浦官方微信
原标题：《杨浦师生满载而归！获奖数创历史新高！》
阅读原文
来源：上海杨浦
(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)
杨浦区教育局官网入口
人民教育家于漪老师用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了属于自己的语文教学之路，被誉为“育人是一代师表，教改是一面旗帜”。教师节前一周，于漪教育思想研究中心在上海市杨浦高级中学揭牌。而这背后有市人大代表孙慧的一份助推。
今年１月举行的市人代会上，孙慧提交了一份关于传承和推广“于漪教育思想”，修建“于漪教育思想研究中心”的建议。
“事实上，这份建议的最初发起者是杨浦区人大。”孙慧说，早在2006年，杨浦区教育局与杨浦高级中学就联合建立了“于漪展示厅”，很好地展示了于漪老师的成长历程、学术造诣、教育思想和教学成果。但是经过十多年，展示厅无论从规模还是内容都不能满足教育的现状需求，也不能更好地发展“于漪教育思想”，更广地应用于漪教育思想成果。有人提出在该校建“于漪教育思想研究中心”，区人大做了一番调研，觉得这个想法非常有意义，但如果要打造成全国性的教育研究基地，仅仅从区层面来推这件事，影响力可能较有限，“他们找到了我，希望通过市人大代表建言，助推一把。”
孙慧是上海开放大学经济管理学院副院长、管理系教授。“我本人就是一名教师，很崇拜于漪老师，特别是感动于她作为普通老师对学生的那份由衷关爱。”孙慧欣然领受杨浦区人大的“请托”，提交了这份建议。
为更好地传承“于漪教育思想”，培育更多的基础教育人才，孙慧建议，在原“于漪展示厅”基础上，将原杨浦高级中学校办工厂办公楼修建成“于漪教育思想研究中心”，将该项目列入杨浦区教育基础设施建设项目，并建议上海市将其列入全市重点教育基地。同时，充分挖掘“于漪教育思想”精髓内涵，科学合理定位“于漪教育思想研究中心”职责职能，制定继承和推广“于漪教育思想”的细则，从杨浦辐射到全市，乃至全国，使之成为培养基础教育人才的“摇篮”。
建议提交后，孙慧就一直关注的它的办理进度，市人大代表建议处理系统的每一步流程都很清晰。“我几乎天天上网查看，看这份建议到了什么承办阶段。最初，这份建议被分派给杨浦区教育局，我想，这不是又要杨浦来办吗，那么由我这个市人大代表提建议的初衷就没达到。”
于是，孙慧找到市人大常委会代表工委办公室副主任李自立，跟他说明了这份建议的具体背景和想法。“我们觉得代表的建议很有道理，商议之下，把这份建议协调到由市教委主办。”李自立说。
市教委收到这份建议后非常重视，“于漪是我国基础教育的泰斗，她的成长经历、学术造诣、教育实习和育人成果就是一本生动的‘师德师能'教科书，也是研究我国现代教育发展史的珍贵现实资源，修建‘于漪教育思想研究中心’十分必要。”市教委表示，将把“于漪教育思想研究中心”作为重点教育资源，向社会和广大教师开放，作为传播新时代教育思想的渠道和教师教育和培养的平台。
很快，这份建议办理进入了快车道。在市教委协调下，杨浦区有关部门多次研究，并与杨浦高级中学积极沟通，积极筹划建立“于漪教育思想研究中心”。通过市区联手联合,杨浦区教育局会同区发展改革委、区规划资源局、区财政局将学校内3栋建筑改建为研究中心。
据了解，杨浦区教育局与区发展改革委、区规划资源局及杨浦高级中学加强沟通，对“于漪教育思想研究中心”的功能定位已进行初步规划，准备从三个方面设计和拓展研究中心功能：一是研究于漪教育思想，从理论和实践两个层面对人民教育家于漪老师的教育思想进行研究，不断丰富于漪教育思想的理论价值和实践价值。二是展现于漪教育生涯，拟整合原杨浦高级中学“意义展示厅”功能，通过图片、影像等资料，突出介绍于漪老师“一辈子做老师、一辈子学做老师”的光辉教育历程，充分展现于漪老师“生命与使命同行”的高尚品质。同时，开展师德教育培训，将研究中心打造为面向全市乃至全国的教师培训基地，服务全市师德师风建设工作。
于漪老师作即兴演讲
9月５日，“于漪教育思想研究中心”正式揭牌，孙慧也应邀参加。“让我激动的是，92岁的于漪老师也来到了现场，还作了激情满满的即兴演讲。”那一天，孙慧还发了朋友圈。“代表建议落地，由教育部教师工作司、上海市教委、杨浦区三方共建的于漪教育思想研究中心正式成立，有幸见证这一重要时刻，于漪老师‘一辈子做教师，一辈子学做教师'的质朴语言和谦逊态度令人感动!”
栏目主编：张骏 文字编辑：王海燕
来源：作者：王海燕
杨浦区教育局地址
5月26日，上海市青浦区召开全区领导干部会议，上海市委常委、组织部部长张为出席会议并讲话，市委组织部副部长周志军宣布上海市委决定：王平同志任中共青浦区委委员、常委、书记。
王平 资料图
公开信息显示，王平，男，1968年11月出生，汉族，籍贯江苏无锡，全日制大学学历，法学学士学位，中央党校研究生学历，中学一级教师，中共党员。
他曾任上海市杨浦区教育局局长、党委书记，上海市杨浦区委办公室主任，上海市市委、市政府信访办公室副主任，上海市教育委员会副主任、上海市红十字会副会长（兼职），上海市人大常委会副秘书长、上海市人大常委会办公厅主任，上海市教卫党工委副书记、市教育委员会主任，上海市政府副秘书长等职，2024年11月任上海市政府副秘书长、办公厅主任至今。
此前，徐建任上海市青浦区委书记，徐建已任重庆市副市长。
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来源：决策杂志综合
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