职工普惠什么意思，科技普惠什么意思
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幼儿园民办普惠什么意思
金融市场范式强调消除农村金融市场、农村产品市场尤其是农产品市场扭曲，让私人产权和竞争发挥主导地位，这并不是说一定排斥政策性金融，但是主张政府可对金融市场提供辅助性的支持
冯兴元/文
目前媒体上到处可见有关普惠金融的报道。但是究竟什么是普惠金融，可能没有很多国人知道。大多国人可能只是对之望文生义。“普惠金融”的英文对应术语为“inclusive finance”，直译应为“包容性金融”。该术语源自2005年5月国际劳工组织的“建设包容性金融部门”(inclusive financial sector)全球会议。同年9月联合国峰会上，各国首脑提出存在“获得金融服务的需要，包括通过微型金融和微信信贷提供的金融服务，尤其是对于贫困者”。
普惠金融不仅仅事关一些边远地区、分散农户、小微企业和社会低收入群体，而是关乎所有的人。普惠金融的第一层含义是，一个金融体系应该满足所有需求者的有效金融服务需求，无论他们是否属于高收入者还是低收入者，城里人还是乡下人，大企业还是微型企业，无论他们是处在中心地带还是边远地区。普惠金融的第二层含义是，应该“接纳”和“包容”边远地区、分散农户、小微企业和社会低收入群体，向这些地区和群体提供金融服务，以快捷便利、价格可承受的方式满足其有效金融服务需求。
金融市场范式与政策性金融
“普惠金融”的译法是当时中国人民银行焦瑾璞局长最先提出，目前被广为接受。当前的全球金融主导范式是金融市场范式，它意味着通过发展金融市场来发挥金融的作用，金融首先应该符合市场原则。“普惠金融”并不是金融范式的转换。不过，如果说全球范围内，城市地区的主流金融范式一直是金融市场范式的话，农村金融范式则在20世纪80年代初出现过主流范式转型，实现金融市场范式主导。而从“二战”之后直到70年代末，主流的农村金融范式是补贴信贷范式。到80年代初，由于70年代中期以来尤努斯所创设的孟加拉乡村银行大力推行商业小额信贷模式，以及其他一些机构积极提倡金融发展与金融深化模式，主流农村金融范式发生范式革命，转向农村金融市场范式或者农村金融发展范式。
补贴信贷范式主张应该向农村地区尤其是农业部门注入补贴信贷资金，以此促进农村和农业发展。这一范式的预设前提是错误的。它预设农业必然是弱质产业，贫困农户没有储蓄资源。但我们经常看到，如果把1000元借给贫困农户购买羊羔，其一年之后卖出成年羊的收入可以是数倍，资金回报率可达百分之数百。而且贫困农户实际上有储蓄资源，比如他们往往以牲畜和粮食等形式储蓄。这一范式的推行没有解决其意图解决的问题，但是造成了更多的问题。包括真正想获得贷款、有还款能力的广大分散农户仍然得不到补贴信贷资金，补贴信贷向大农户集中，农户对补贴的依附程度普遍提升，还贷意识弱化，人格整合性缺损，农村金融市场扭曲，农村和农业产品市场扭曲，贫困农户的储蓄能力被忽视。
金融市场范式强调消除农村金融市场、农村产品市场尤其是农产品市场扭曲，让私人产权和竞争发挥主导地位，让商业金融和合作金融发挥基础性作用，这并不是说一定排斥政策性金融，但是主张政府可对金融市场提供辅助性的支持。当前推行普惠金融并没有改变20世纪80年代以来的农村金融市场范式。普惠金融属于金融深化，有利于通过金融市场发展来扩大金融服务提供的覆盖面，增进其可持续性。由此，在农村地区推行普惠金融，本身也深化了农村金融市场范式，而不是替代了该范式。比如，孟加拉乡村银行把小额信贷主要借给该国乡村地区的贫困妇女，并计以可承受的商业利率（年化利率10％），既引领了农村金融范式的运用，也体现了普惠金融的实践。
普惠金融实践
普惠金融目前已经成为一大趋势，在中国也是如火如荼。中国目前属于三重二元金融结构，距离普惠金融目标要求还比较远。所谓三重二元金融结构，是指正规-民间金融、城市-农村金融以及国有-民营金融。在这种格局下，农村边远贫穷地区、分散农户、小微企业和社会低收入人群的金融服务可得性尤其差。
我国普惠金融的一些非意图的政策和实践早就存在。属于事实上的普惠金融实践包括：20世纪80年代末，中国社科院农村发展研究所就在中国一些农村落后地区引入和推行孟加拉乡村银行模式；2003年全国农信社改革，中央鼓励农信社发放农户小额信用贷款；2008年始，人民银行和银监会大力鼓励发展村镇银行、小额贷款公司和农村资金互助社。2013年11月，党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，正式提出“发展普惠金融。鼓励金融创新，丰富金融市场层次和产品”。2015年和2016年党的一号文件、政府工作报告反复强调发展农村普惠金融。2016年1月，国务院正式印发《推进普惠金融发展规划（2016—2020年）》，确立了推进普惠金融发展的基本原则和发展目标，首次把发展普惠金融提到中国发展规划的高度。
2013年以来的政策，尤其是普惠金融发展规划的提出，使得发展农村普惠金融体系成为政府和金融机构一种核心意识和优先任务。普惠金融体系的要求是：在微观层面有多层次、广覆盖、可持续的农村金融服务提供者；在中观层面，需要支持性服务和基础设施；在宏观层面，需要有立法、监管和监督的支持。
2008年以来，我国基本上形成多层次、广覆盖、可持续的农村正式与准正式金融机构。截至2014年底，我国一共存在1596家农村信用社，665家农村商业银行，90家农村合作银行，1153家村镇银行，14家贷款公司（商业银行全资子公司），49家农村资金互助社，从业人数近89万人。2016年一季度末，银行业金融机构各项贷款余额98.56万亿元，同比增长14.7％；农户贷款余额 6.4 万亿元，同比增长 14.2％；农业贷款余额 3.61 万亿元，同比增长 4.5％。农业贷款余额占比仅为3.6％，远远低于农业占GDP的比重（2016年预计为8.8％）。此外，2008年以来金融监管部门尽管鼓励小额贷款公司的发展，但是一直不把小额贷款公司视为正式金融机构。截至2016年3月末，全国共有小额贷款公司8867家，贷款余额9380亿元，一季度人民币贷款减少23亿元。
互联网金融改变普惠金融模式
2013年以来，移动互联、因特网金融、“互联网+”、“+互联网”、大数据、云服务以及分享经济的理念和实践的发展，打破了在微观层面提供普惠金融服务的路径依赖，颠覆了农村金融服务提供必须依赖机构的传统理念，对正规和准正规金融机构的主导地位提出了挑战，同时也向它们提供了机会。正因为如此，金融机构也纷纷设立互联网金融部门，其互联网金融化也在加速。智能手机价格的大幅降低和农村互联网普及率的提高，为通过发展互联网金融来促进农村普惠金融创造了巨大的机会。
移动互联的发展也使得中观层面的许多支持性服务和基础设施的提供已经不成为难题。像阿里集团旗下的蚂蚁金服，以及京东旗下的京东金融，提供了商业信用（基于商品流的融资）、征信、支付、结算、“余额投资”等一系列优质精准金融服务。其背后所依托的是大数据、云计算、商品流、资金流、交易信息流，以及与此相关的交易者信用积累。
在宏观层面，上述普惠金融发展政策和规划部分起到了“立法”的作用，建立全口径的征信体系目前开始提到政府的议事日程上。像阿里巴巴这样的巨型互联网平台公司作为市场主体，也成为“市场立宪”的参与主体。所谓“市场立宪”是指市场本身的发展带动市场主体对基本规则（即“宪”）的首先发现和适用，其后为政府部门所采纳、调整或者部分取缔。监管部门也在开始考虑如何利用与移动互联相关的技术来使得监管和监督智慧化。但是，目前监管失灵问题仍然十分严重，似乎主要采取掩盖金融机构风险的老办法，公开的不良贷款率低到不足为信。
很多金融机构自身也感受到，必须依托各种新的科技金融技术来使得机构和服务下移，尤其是接近边远地区、分散农户、小微企业和社会低收入群体。
比如，浙江省宁海县作为人民银行普惠金融改革试验区，该县农村商业银行在全县各乡镇所布的69家助农金融服务点，实施“农村联络员、窗口咨询、小额取款缴费、小额贷款申请”等七项制度，并逐步升级到“助农终端业务”，满足偏远山区群众简单的金融支付结算需求。该行还按照“试点先行、以点带面”的工作原则，进一步完善“微银行”服务功能，将业务量相对较大、客户比较集中的便民服务点升级为“丰收驿站”，引入缴费充值、网上代购代售、快递收发、便民健康、金融咨询等服务项目，让广大群众足不出村享受到便利的“一站式”金融以及生活服务。
增加金融机构可接受的抵押品种，也是发展普惠金融的重要手段。比如中央正在全国各地推开“三权”抵押业务试点。在推行“三权”抵押贷款工作中，可以结合商业性信贷与商业性保险相结合的信贷投放模式。目前，“三权”抵押试点问题还很大，但是中央开始允许试点地区“先行先试”，要求一些土地法规和房地产等级制度的限制应该让位于“三权”抵押试点。这一政策动向增进了“三权”抵押试点的成功概率。
很多准正式或者民间的小额信贷、村庄发展基金和民间自发的农民资金互助社在践行普惠金融方面发挥了重要的作用，但是其运作中仍然存在项目可持续性问题和覆盖面问题。
互联网金融从其一出生就是重要的普惠金融服务组成部分。在全国各地，推行普惠金融的经验处于井喷状态。但是全国城乡普惠金融，尤其是农村金融发展总体落后仍然是个事实。只有通过继续解放思想，共同付出不懈的努力，我们才有可能尽早拥抱实现普惠金融的时代。
作者为中国社会科学院农村发展研究所研究员
（本文首刊于2016年9月26日出版的《财经》杂志）
幼儿园普及普惠什么意思
光明网
高冷术语，复杂模型，晦涩公式，枯燥理论……说到科学知识，很多人脑子里会本能地想到这些。但科学知识就只能是“深奥连着深奥，枯燥接着枯燥”？
至少在古生物学者卢静看来，并非如此。今年6月，她和小伙伴把吃黄焖鸡剩下的鸡骨头拼接还原，发在了抖音上，迅速成爆款，点赞逾百万。此后她边吃边“抖”知识上了瘾，把鱼、鸡、鸭、甲鱼等各种食材中吃剩的骨骼拼接还原，顺便科普些古生物小知识，结果每条短视频点赞量轻松破万。“让冷门知识‘酷’了起来”，是很多人对她创作的评价。
“物理大神”、大学老师陈征，同样给出了否定答案。作为科普达人的他，经常左手科普右手诗词：“朝辞白帝彩云间，朝霞为什么是彩色的？”“野渡无人舟自横，为什么‘舟’会‘自横’，而不是‘自顺’、‘自斜’或者‘自转’？”……他曾发抖音演示“几百万电子伏特轰出来”利希滕贝格图形“束流树”的景象，还为此配上打油诗，结果视频播放量逾3600万次。
在抖音上，像卢静、陈征这样的科普大咖还有很多。跟许多网红一样，他们很善于“带货”，只不过，带的不是有形的商品，而是无形的知识干货。这些干货没有让人“不明觉厉”，只有通俗好玩还“涨姿势”。到头来，他们和短视频平台协力下了一盘“知识普惠”的大棋。
知识普惠：全民科学素质提升的“助推器”
25年前，现代管理学之父彼得·德鲁克勾画出了“知识成为核心要素”的“知识社会”图景。而今，知识付费社群、知识问答社区的兴起，还有满大街“这个世界正在加倍惩罚不学习的人”之类的标语，似乎宣告了知识社会的悄然来临。
凡有风口处，必有“御风者”。在知识经济风口上，很多文化商人做起了借贩卖知识焦虑获利的“生意经”：推订阅专栏、搞付费音频、办OBS网校、卖讲座课程等。这些的确丰富了知识供给形态，但“付费”本就相当于网筛机制，会筛掉那些“长尾用户”，限制知识触达半径。
相形之下，人们更需要的，是知识不限量、低成本的供应，能满足人们随时随地学习的需求。这份需求又可归结为四个字：知识普惠。
知识普惠中的“普惠”二字，包含了两层意思：普及，意即覆盖的广度；惠及，是指获取的便捷度和知识本身的裨益性。“普及 惠及”的双重诉求，也对知识供给提出了要求：知识“内容池”要不断增容，还要面向大众开放，公众从池中“取水解渴”也该简单易得。而那些致力于推动专业知识“出圈”的科普，就是知识普惠的范本。
知识普惠有着多重价值。对受众而言，知识普惠能降低知识获取门槛，引导民众扩展认知领域，增加知识储备，提升自我素养。
对知识供应者而言，知识普惠能让专业知识走出科研所、实验室，让知识创作者受到热捧，继而借由流量变现等途径将知识价值转换成商业价值，获得市场回报。
对社会而言，知识普惠能加速“全民学习”时代的到来，也带动整个社会科学素养的提升，涵养出更强劲的文化活力与创新潜力。
知识价值的拓殖，关键就在知识的充分流动。在管理学中，知识流动过程和处理机制被概括为“知识流”，其内容是个四元组(KL、KT、KFx、KV)，分别是知识层次、知识类型、知识流量、知识流速。而知识普惠，就是通过让多层次多类型的海量知识快速流动，来充分激活知识的效用，实现知识价值的最大化。
也正因知识普惠对全民科学素质提升、创新潜力发掘的撬动作用，近年来，国家层面将科普跟科技创新摆在了“同样重要的位置”，将二者视作创新发展的双翼。在网上，科普平台矩阵业已成型，很多专业人士与内容平台也承担起了科普职责。多主体协作下的科普合力，切实提升了民众科学素养。
短视频是实现知识普惠的绝佳载体
知识普惠连着可期的社会愿景，但要实现知识普惠不容易：从知识供给端的丰富、供应链的夯实，到受众群的拓展、流量池的扩大；从知识呈现方式的改善、传播路径的优化，到接收壁垒的消除、理解门槛的降低，都需要系统性的“安排”。
而短视频的兴起，就为知识普惠提供了绝佳载体。短视频的很多特点，跟知识普惠需要的“标准配置”耦合度极高，这般耦合最终也体现在了对知识红利开掘的加持上。
从用户基础看，短视频已成当下时兴的内容承载形式。根据第42次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2019年6月，我国短视频活跃用户已达到8.21亿。庞大的用户基数，为科普内容广泛覆盖提供了支撑。
就呈现形式看，跟图文形式比，短视频的内容呈现更为直观、鲜活和动态化，理解门槛也更低；跟长视频比，短视频又更加轻量化，不会造成知识过载。“一分钟读懂……”的体式，能避免传统知识传播的“言必大架构”窠臼，减轻认知负荷；生活场景化的特点，寓教于乐的表达，也比刻板的专业论证有趣。
就知识生产主体看，大众传媒时代，知识供应和输出者多限于手握麦克风的精英；社交媒体时代，随着生产门槛下移，知识产出量剧增，但内容生产仍呈现中心化特点。
到了短视频时代，去中心化的生产传播逻辑、“UGC PGC”的知识生产模式、模块化的内容制作，会激励很多有技能有积淀的素人也参与到知识生产中来。而知识共享网络也能在网民共同参与、创造和汲取中成形。
在抖音上，知识创作者既有马未都这样的文化名人，有陈征这样的专家，也有好奇心驱动的“自来科(科普者)”，科普方向则涵括了文理工艺农等各领域。他们都是推动知识普惠的“布道人”。
从分发逻辑上讲，“知识找人”也让知识得以通过趣缘网络实现价值传达。就算是冷门知识，也可能吸引特定领域的“发烧友”，实现“冷”知识“热”传播。而强互动、易参与的特征，也能拉近网民跟专业知识的距离。
让更多的知识被生产跟传播，让知识触达和惠泽更多的人，短视频为知识普惠带来的机遇是看得见的。
短视频平台应成知识“流经之地”
知识普惠，需要借力知识达人，也需要平台助力。揆诸现实，不少平台也意识到了这点，并在这方面下了很多功夫。
拿日活超过3.2亿的国民级产品抖音来说，在扶持科普内容、打造视频版百科全书上，已是大动作迭出。无论是联合全国42家科技馆在全国科普日启动“我的科学之yeah”全民科学挑战线上活动，抑或是推出“知识一分钟”“抖音公开课”计划，都是抖音在助推知识普惠向度上的努力。今年3月发起“DOU知计划”，则是更集中的发力。
今年9月，抖音还对知识创作者推出全方位服务方案，包括为其开放合集功能首批使用权限，方便用户进行体系化学习；优先将其纳入“创作者成长计划”，全方位赋能；推出平台首份《抖音知识创作者手册》，发起“WOW科普短视频教育计划”。这有助于推进轻松的学习场景与体系化的知识框架融合，丰富知识流通结构。
时至如今，抖音已成国内最大的知识普惠平台。12月18日召开的DOU知创作者计划发布会亮出的《2019年度抖音知识创作者图鉴》显示，截至12月2日，抖音上粉丝过万的知识创作者数量已超7.4万名，他们累计创作了1985万条优质知识短视频，累计播放量超1.9万亿，平均每条触达人次近10万。
知识普惠，要靠“合唱”而非“独奏”。而在抖音的带动下，很多互联网内容平台也更重视知识内容建设，注重价值取向的提升。如快手就推出了“快知计划”，通过流量扶持、品牌共创等利好鼓励知识生产者探索知识传播新方式；爱奇艺也于12月18日启动“爱知计划”，投入71亿流量补贴扶持百科短视频创作者。
通过资源倾斜，推动知识传播，也拉动平台知识生态的自生长……这些内容平台正架起一道道线上知识流通“骨干网”。
这来得正当其时：中国社会正需要“以科普增智识，以知识促创新”。而短视频“抖”出的知识普惠新红利，对接了这重需求，也势必会带动民众科学素养与知识层次的整体性跃升。(子衿)
平安普惠什么意思
教育部今天（11日）召开新闻发布会，解读新出台的学前教育法，教育部相关负责人介绍，学前教育法明确了学前教育的公益普惠属性定位，将进一步健全学前教育保障机制。
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教育部基础教育司相关负责人介绍，学前教育法规定了学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制；明确学前教育财政投入、财政补助经费的分担机制。将进一步健全学前教育保障机制。
教育部基础教育司司长 田祖荫：将财政补助经费列入各级政府预算，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比重，建立省市县财政补助经费分担机制，制定并落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准以及普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，健全学前教育资助政策，做到“预算有科目，拨款有标准，分担有机制，资助有制度”。
此外，学前教育法还要求加强人员配备、强化教师待遇保障，幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员，幼儿园及其举办者应当保障教职工的工资福利，要求将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，明确幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇。
定位公益普惠 幼儿园将变成\"国家队\"？
学前教育法确定了学前教育公益普惠的定位，实行以政府投入为主。有网友提问“教育法出台是否意味着幼儿园从此变成了国家队”，公益普惠是什么意思？意味着免费吗？来听专家的解读。
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天津师范大学教授 梁慧娟：什么叫“公益普惠”？通俗来讲，就是由政府承担学前教育投入的大部分、家长通过缴费合理分担一小部分。但是，“公益”不等于“免费”，而是政府通过加大学前教育财政投入，逐步降低学前儿童家庭的保育教育成本。当然，学前教育法中也提出，鼓励有条件的地方逐步推进实施免费学前教育，但是要看各地财政具体的情况，尽力而为、量力而行，而不是硬性要求，并不是说要免费。根据教育部公开的数据，2023年，我国学前教育普惠率已经达到了90.8%，也就是说，我们已经有90.8%的幼儿家庭享受了非常便宜的学费。
这次学前教育法强调学前教育以政府举办为主，但是并不意味着幼儿园从此变成了“国家队”，而是强调不论是公办幼儿园、还是民办幼儿园，都要努力为学前儿童提供普惠性的学前教育服务。在这里面，无论民办还是公办，其实都是有国家财政的投入和补贴的，政府是承担责任的。
对幼儿园老师和相关专业学生有何利好？
学前教育法还要求幼儿园加强人员配备、强化教师待遇保障，那么对于从事学前教育的老师和正在学习学前教育专业的同学，有何利好？
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天津师范大学教授 梁慧娟：学前教育法中明确提出，要加强学前教育的人员配备。对于一线幼儿园教师和正在修读学前教育专业的同学们来说，这是利好消息。
另外，法律还明确规定各级政府要保障公办幼儿园和民办幼儿园教师的工资待遇水平，确保及时足额发放；也强调了幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇，同样可以享受艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴、特殊教育津贴等津贴、补贴。这些规定为广大幼儿园教师和即将成为教师的学前教育专业学生来说可以说是一颗“定心丸”。
（总台央视记者 高晨源 吴汶倩 高磊 刘苏）
责任编辑：张渝
幼儿园公立普惠什么意思
来源：央视新闻客户端
教育部今天（11日）召开新闻发布会，解读新出台的学前教育法，教育部相关负责人介绍，学前教育法明确了学前教育的公益普惠属性定位，将进一步健全学前教育保障机制。
教育部基础教育司相关负责人介绍，学前教育法规定了学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制；明确学前教育财政投入、财政补助经费的分担机制。将进一步健全学前教育保障机制。
教育部基础教育司司长 田祖荫：将财政补助经费列入各级政府预算，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比重，建立省市县财政补助经费分担机制，制定并落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准以及普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，健全学前教育资助政策，做到“预算有科目，拨款有标准，分担有机制，资助有制度”。
此外，学前教育法还要求加强人员配备、强化教师待遇保障，幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员，幼儿园及其举办者应当保障教职工的工资福利，要求将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，明确幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇。
定位公益普惠 幼儿园将变成“国家队”？
学前教育法确定了学前教育公益普惠的定位，实行以政府投入为主。有网友提问“教育法出台是否意味着幼儿园从此变成了国家队”，公益普惠是什么意思？意味着免费吗？来听专家的解读。
天津师范大学教授 梁慧娟：什么叫“公益普惠”？通俗来讲，就是由政府承担学前教育投入的大部分、家长通过缴费合理分担一小部分。但是，“公益”不等于“免费”，而是政府通过加大学前教育财政投入，逐步降低学前儿童家庭的保育教育成本。当然，学前教育法中也提出，鼓励有条件的地方逐步推进实施免费学前教育，但是要看各地财政具体的情况，尽力而为、量力而行，而不是硬性要求，并不是说要免费。根据教育部公开的数据，2023年，我国学前教育普惠率已经达到了90.8%，也就是说，我们已经有90.8%的幼儿家庭享受了非常便宜的学费。
这次学前教育法强调学前教育以政府举办为主，但是并不意味着幼儿园从此变成了“国家队”，而是强调不论是公办幼儿园、还是民办幼儿园，都要努力为学前儿童提供普惠性的学前教育服务。在这里面，无论民办还是公办，其实都是有国家财政的投入和补贴的，政府是承担责任的。
对幼儿园老师和相关专业学生有何利好？
学前教育法还要求幼儿园加强人员配备、强化教师待遇保障，那么对于从事学前教育的老师和正在学习学前教育专业的同学，有何利好？
天津师范大学教授 梁慧娟：学前教育法中明确提出，要加强学前教育的人员配备。对于一线幼儿园教师和正在修读学前教育专业的同学们来说，这是利好消息。
另外，法律还明确规定各级政府要保障公办幼儿园和民办幼儿园教师的工资待遇水平，确保及时足额发放；也强调了幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇，同样可以享受艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴、特殊教育津贴等津贴、补贴。这些规定为广大幼儿园教师和即将成为教师的学前教育专业学生来说可以说是一颗“定心丸”。
（总台央视记者 高晨源 吴汶倩 高磊 刘苏）
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