作业抄课文20遍怎么写，作业抄写
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作业抄课文20遍可以吗
这是一本1972年的《週记》，相当于后来的学生《作文本》。里边有当年正上初一的南召县回龙沟村的岳同学写的作文：
此文是岳同学自己写的，未写完，又抄写一篇
照抄作业的是什么行为
目前，我们学校正出现一个比学、赶帮、超的学习运动。但是还有一些同学，上堂不听讲，一做作业他就忙，他东边瞅，西边看，抄完作业他就琓（玩）。文化看见他
照抄作业的是什么行为
目前，我们学校正出现一个比、学、赶、帮、抄（超）的学习运动。但是还有一些同学上堂不听讲，不动脑子思（考），照抄别人作业，这是什么行为呢？可是，抄作业看起来是个小事。但是，它却可以“量”出一个人的思想和风格。是否承认抄作业不是一件小事，而是一个必须认真对待的原则问题。王主席早就指出：“无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个。那就是严（肃）的战斗的科学态度。”实事求是，尊重实际，一切从客观存在的事实出发，这是无产阶级应有的作（风）。说假话，搞浮夸，这（是）腐朽庸俗的的政（客）作風，是大不老实的欺骗行为，它同无产阶级严肃的（此处抄丢一些内容）。作业多抄一题，就是欺骗党和人民，就是记（纪）律性不纯的一种表现，难道是小事吗?
但是，矛盾是掩盖不住的，群众是欺骗不了的。说假话、搞浮夸的人，信口可（开）河，言不可信，必然脱离群众。发展下去，势必站到群众的对立面去，落得个孤家寡人的可悲下场。无数事实早已证明，老实人，敢讲真话的人，归根解（结）底，于人民事业有利，于自己也不吃亏。因此，多抄一题虽然好象（像）值不得大惊小怪，但是这种浮夸的坏作见如不改正，是十分危险的。
执行什么样的路线，必然产生什么样的工作作风。是这幅作文译（议）论的吗？（老师批语）
我们要把毛主席关于“老老实实的办事”的教导铭记在心。在任何情况下都要坚持实事求是的作风，抵制说假话、搞浮夸的歪风（，）不受骗、不上当，永远沿着毛主席的无产阶级革命路线前进。
近600字的作文，有9处错别字或不规范用字，两处病句。标题也有问题，照抄作业的，不是一种行为。另外，之前自己写的作文里，把“玩”字错写为“琓”。
老师批语
文章因为照搬了“一斤之差”的死格式，和大量语言，结果不但不合题意，而早在批判抄作业的时候却又大量抄了课文。难道这不是明知故犯吗？ 50 （分） 12.5
这个得分大概岳同学不太服气，后来又添一笔改为80[捂脸]
《週记》封底
当时的学校教学质量受运动影响，下降比较大，学生基础知识不牢固，错别字比较多。本次作文以照抄作业这一现象为题，岳同学干脆照抄相关文章，如此应付老师，也是既可笑又可叹的一件事。
语文作业抄课文
错一道题抄课文10遍，各种打卡备受折磨……
无效作业，做还是不做？
株洲日报全媒体记者/孙晓静
“错一道题要抄课文10遍，才小学三年级就没有晚上11点前睡过觉，不知道这样的作业意义在哪里？”近日，家长杨女士忍不住在微信朋友圈吐槽。
一石激起千层浪，吸引了不少宝爸宝妈留言，大家纷纷诉说自己孩子遇到的无效作业，评论区成为“比惨现场”。
记者调查发现，被家长视为无效作业的情况并非偶然存在，部分家长为了完成任务用上十八般武艺，还有家长坦言“敢怒不敢言”。
错一罚十 家长质疑效果何在
“从晚饭后就坐在书桌前，两个小时没挪窝，一直喊手酸。”谈起孩子的作业，杨女士满腹牢骚。
一问才知道，女儿小柳因为随堂小测试错了一道题，被罚抄课文10遍。虽然这篇课文不长，但对于不到10岁的孩子来说，负担还是不轻。
让杨女士闹心的是，这种罚抄作业已经不是第一次了。尤其女儿写字速度较慢，每次遇到罚抄，都是含着眼泪完成。
“难道只能通过罚抄来达到记牢的目的？是不是只用做一门作业就行了？”用杨女士自己的话来说，这类罚抄作业属于“低端、无效作业”，甚至直言“没有效果”。因为各种罚抄，小柳一周出去玩的时间几乎没有了。
无独有偶。家长龙女士也遇到过这样的情况，孩子班级的班主任实施“集体荣誉制”，即一人犯错，全体罚抄。少则两遍起步，也出现过一首古诗和译文罚抄5遍的情况。
“班主任为了培养他们集体荣誉感，心情可以理解，但对于孩子来说，这种作业真没必要。”龙女士也曾跟班主任沟通过，但得到了“有些孩子在学校就完成了”的回复，她只能把到了嘴边的抱怨又咽了回去。
为了两边都不为难，她选择自己来抄。“我觉得是种无声的抗议吧，毕竟家长和孩子的字还是一眼就能看出来的。”她无奈地说，如果是抄美文或者是好词好句，孩子还能得到积累，这种机械式的抄课文，占用了孩子大部分时间，效果更偏向于惩罚意味。
记者走访的50名家长中，绝大部分家长的孩子都遇到过罚抄作业。不到二成的家长选择“硬刚”，为孩子向老师说不。超过二成家长会找老师沟通，说明不能完成的实际情况。近六成的家长则表示选择默默忍受，理由是不想让孩子在老师面前留下坏印象。
家长选出“最厌恶作业前三名”
“小时候写作业的是一批人，没想到长大了写作业的还是这批人！”家长王女士忍不住自嘲。
王女士是一年级小学生的家长，儿子进入小学之后，各种手抄报作业让她烦不胜烦。作为一名职场妈妈，她感慨如今孩子上学已经不是一个人的事情了，老师布置作业的对象也不仅仅是学生，很多作业由于难度较大，孩子参与度不高，最后又变成家长的事。
她告诉记者，从收集素材到最后完成，一张手抄报至少需要两个小时，这占用了很多父母休息的时间。有些临时布置的手抄报，因加班而晚归的父母只能熬夜帮着做。
“每逢节假日或特殊节日，手抄报必在其中。”家长陈先生也有话说。他认为，对于三年级以下的孩子来说，想要独立完成手抄报难度很大，尤其是学校布置的旅游、航天、科技主题等，自己就读于一年级的孩子知识面尚窄，为了交出一份像样的作业，只能替代完成。
在他眼里，一份孩子参与度较低的手抄报作业，还不如去外面跑几圈锻炼身体来得实在。
除了罚抄和手抄报，家长吐槽很多的作业还有频繁的打卡作业。记者调查中，这三类作业成为最受家长厌恶作业的前三名。
“阅读打卡、劳动打卡、体育打卡、看电影也要打卡，每天在班级群里就是各种接龙。”家长刘女士说。
刘女士的孩子今年初一，每周都有各种打卡作业。比如一项劳动作业，开始前要用手机“咔”一张，过程中、结束后的成果都要有影像资料，有时候效果不好，还要让孩子再来一遍，颇有摆拍意味。还有阅读课外书目等作业，名目繁多。
最让她烦心的是，这种看似自愿的打卡，实际上老师都很看重，隔几天就会把结果发到班级群里。她已经习惯了每隔一会儿，就会机械性地在QQ和微信两个App上进行切换，生怕自己遗漏了什么重要的通知和内容，有时候实在忙不过来，就会采取应付式打卡，即不管效果如何，先照张照片上传再说。
采访中，不少家长反映，手机作业越来越频繁，很多都要求用家长的手机注册，学生打卡也基本上只有靠家长在家才能完成。对于上班族家长来说，如果回家太晚，没有及时打卡，孩子就有可能被老师点名批评。而且，对于父母不在身边只能靠爷爷奶奶来完成的家庭，负担更重。
拒绝低质量作业
期待高质量课堂
“其实，家长不是抵抗作业，反感的是低质量作业。”家长牛先生表示，虽然此类无效作业存在，但也不能“一棍子打死”。还是有很多“红榜”学校和教师，通过高质量课堂和作业让学生学得轻松、愉快。
采访中，有些家长分享了教师的好办法。比如，一名初三学生的化学老师，自己录制了音乐小视频，将化学元素的名称融入歌曲中，让学生轻松记住元素表。还有历史老师将重大历史事件编成朗朗上口的顺口溜，成为学生争相效仿的对象。
“希望能根据不同学生提供分层作业，减少无效和低效作业。”不少家长也建议，教师可以根据不同层次的学生因材施教提供不同作业供选择，避免学生应付式完成，达到更好的检验效果。
【短评】
少些形式主义 多些“自选”项目
文/孙晓静
错一题罚抄10遍，不管效果如何，只要打卡就行……这些家长口中的无效作业，无疑都有共同特点，那就是简单、粗暴。
不可否认的是，教师布置作业的初心是好的，但遇到无效和低效作业，写还是不写？真是个难题。
事实上，我市教育部门早已出台相关规定，减轻学生过重课业负担。尽量做到小学作业不出校门，初中作业不超纲，高中作业不越界。小学一、二年级要做到书面作业“零布置”，四至六年级学生的作业需在60分钟内完成，初中学生作业则不得超过90分钟。
但不可否认的，部分教师在实际教学中并没有参照这种标准，有些甚至“走火入魔”，想通过反复的练习和抄写达到“记牢”的目的。
教育是长跑，不是一件一蹴而就的事，也不能用分数来做指挥棒。我们应该清楚地认识到，适当布置一些作业是必要的，但过多的作业只会增加学生的压力，甚至导致学习的兴趣丧失。过多的作业还可能导致学生马虎敷衍，甚至选择在网上抄答案，培养出一些不良的学习习惯。
作业，关键在“质”，不在“量”，希望能少些形式主义，多些“自选”项目，这样才能获得家长与学生的认同，更好形成“家校社”合力，共同助力学生成长成才。
家长对无效作业的吐槽，即暴露了部分教师教学本领不足的本质，也反映了他们期待高质量课堂的内心。
编辑：青琪
二审：戴萍、唐剑华
三审：叶新福
抄作业在语文上叫什么
在教育的舞台之上，一直存在着这样一种传统模式：老师布置作业，学生老老实实写作业，家长则在一旁监督孩子完成作业，这就如同一场配合无间的接力比赛，多年来一直按部就班地进行着。
然而，近期网络上曝出了一件颇为有趣的事情。在一个家长群里，一位家长突然发问：“怎么回事呀？最近孩子都没作业了呢？” 这时，一位老师站出来回应，其话语简直令人瞠目结舌：“以后语文作业都不再布置了，孩子将来如何，就看他们自己的造化吧。
还有，某位家长，您可别因为孩子听写罚抄五遍就向 12345 投诉了。得嘞，现在也不罚抄了，随它去吧！” 这一消息一出，群里的家长们心里可谓五味杂陈。对于大多数家长而言，他们还是期望老师能正常布置作业的。就好比在崎岖的山路上，辅导孩子作业虽然如同在荆棘丛中艰难跋涉，有时被难题折磨得几近抓狂，但静下心来想想，老师布置作业毕竟是为了孩子好。如今遇到这种情况，真是有苦难言。毕竟，不是所有家长都有能力辅导孩子功课，也不是每个孩子都能自觉地去学习提升自己。
再来看这件事的关键之处。这个举报到底合不合理呢？老师这么做又是否正确呢？
先说说罚抄五遍这件事，这真的很严格吗？算得上是侮辱吗？在各大论坛的讨论中，几乎是一边倒的看法。我们想想，现在的成年人，很大一部分在学生时代都有过罚抄的经历，罚抄的数量动不动就是十几二十遍，严重的时候甚至要抄整篇课文。相较而言，仅仅因为听写错误就罚抄五遍，简直是小意思。
那这有没有侮辱学生呢？看到老师所说的家长投诉理由，很多人都会觉得不可思议。学生没做好，接受相应的处罚是理所当然的。每个孩子的接受能力和理解能力不同，老师只能以大多数学生能接受的标准来衡量，对于未达标的学生，老师有责任拉他们一把，罚抄不过是一种帮扶手段，怎么会是侮辱学生呢？
再看老师的做法。让学生罚抄，原本没什么大问题，就像是给小树苗修剪枝叶一样，是一种教育手段。可是被举报之后，老师直接不再布置作业，这确实有些不妥。不过也能理解，老师就像在大海中航行的小船，教育局的警告如同一阵狂风，为了少些风浪，只能选择少一事，也算是给自己留条活路。
从老师的回应中，明显能感受到他们的委屈和怨气。原本是好意的行为，却被视作侮辱学生，要是自己是这位老师，肯定也会觉得心里憋闷。而且还要面对其他无辜的学生和家长，他们并未参与举报，却要跟着承受后果。老师也想教好学生，可有时就像被无形的绳索束缚了手脚，实在是无奈。
这件事就像一颗小石子，在平静的教育水面上激起层层涟漪。大家都希望不要遇到这样的家长，可命运有时就是爱捉弄人。这也提醒我们，在教育这个大花园里，家长、老师和学生之间的关系需要用心维护，任何一方的冲动之举都可能破坏和谐的氛围，影响孩子的成长。
抄作业用语文怎么表达
孩子上学的过程中老师每天会布置一些作业来帮助孩子复习，熟练并掌握每天学习的知识。但是家庭作业中总会出现一些看似无用的作业，比如一个知识点需要孩子抄写10遍，或者每天要求打卡在群里。这样的作业家长到底是不是应该让孩子完成呢？
对于老师布置的抄写类作业很多家长认为没有太大意义，觉得是在浪费孩子的时间，有的家长心疼孩子怕孩子累着，甚至直接自己上手替孩子完成抄写作业。其实，这种想法或做法是非常不正确的，抄写作业也是学习中教学方法的一种，对孩子的学习还是有一定帮助的。
俗话说得好：好记性不如一个烂笔头。但凡是老师让抄写的不管是要背诵的课文还是古诗，又或是定律公式或概念，还是其他科目需要背诵的知识点，抄写的目的是为了加强巩固记忆所需要掌握的内容。会背和会写完全是两个概念，会不并不等同一定能够写对。
举例来说，在语文考试中一定会有按照课文原文填空，或者古诗词填空，但是很多学生在考试的时候却拿不到满分，甚至拿不到分。但是，如果你让他背诵，他肯定会背，就是写不一定能写出来，背会和会写还是有着一定的差距的，这也是为什么老师让抄写的原因之一。
在抄写的时候不仅能够加深学生对所抄写的内容的记忆，同时也能够让学生集中一些字具体是怎么写的是哪个字，很多学生习惯于被仰脸书，压根就不知道怎么写，一背都会一写全废这是很多学生的通病。要不怎么会有纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的说法呢，实践是最好的试金石。但是，不用心抄的学生，只是为了抄而抄，为了应付完成作业是起不到任何作用的。
再者，通过抄写必背课文知识点，也可以锻炼学生的书写水平，通过抄写能够把字体书写的更加规范工整，尤其是现在书面整洁和字迹工整程度也是非常重要的，机器阅卷越来越广泛，书写不规范的学生会吃大亏的。
在学习上，家长不要心疼孩子，孩子小时候不吃学习的苦，将来等着吃生活的苦吗？老师既然留了这样的作业自然就有留的目的，家长可以代劳，但是家长能代替孩子去学习吗？能代替孩子去考试吗？有些好心好意并不一定是对孩子好，而是坑自己的孩子，尤其是面临着强制的分流政策，家长还是要聪明一点才行。
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