低龄留学的优点和缺点,低龄留学的利与弊

【光明时评】

作者：艾萍娇（教育研究者）

近日召开的2021年全国教育工作会议提出，全方位高水平推进教育对外开放。

改革开放以来，中国教育对外开放成绩斐然。其中尤以出国留学人员的增多为显著标志。不过，在疫情全球肆虐的背景下，小留学生群体备受关注。据报道，仅在英国就有约1.5万名10至17岁的中国小留学生。义务教育阶段的适龄学生，是否可以出国留学？低龄出国留学的这个群体“根”在哪里？舆论争议颇多。此次会议提出建立不鼓励、不提倡低龄出国留学的制度政策，正是对相关社会关切的回应。

中国社科院社科文献出版社等于2019年联合发布的《中国留学发展报告》显示，高中生已经成为继研究生、本科生之后的第三大出国留学人群。目前，中国高中及以下低龄留学的学生，已占出国留学生总数的35%。对于低龄留学，可分为义务教育阶段的低龄留学与完成义务教育之后的高中阶段低龄留学。相对来说，高中阶段的低龄留学占大多数，义务教育阶段的低龄留学只是少数。

不鼓励、不提倡低龄出国留学，并不等于禁止。包括义务教育阶段的低龄出国留学，也很难一刀切禁止。按照国家规定，所有适龄学生都必须接受义务教育，但如果适龄孩子的父母要出国工作、学习，这些孩子申请到父母工作、学习所在国去学习，是合情合理的。至于非义务教育阶段的出国留学，更是受教育者的自主选择。为此，不鼓励、不提倡低龄出国学习，关键要分析出国留学的需求是如何产生的。

虽然我国学生参加PISA（国际学生评估项目）测试，多次获得全球第一，令世界其他国家对我国基础教育刮目相看，我国中小学生的科学、数学、阅读等科目的成绩，也确实处在领先地位。但需要客观承认，我国基础教育存在“唯分数”、崇尚知识教育的问题，学生学业负担难减，父母教育焦虑难解。相较之下，欧美国家的基础教育更重视学生的个性、兴趣、想象力、好奇心培养，这对部分学生及家长具有不小的吸引力。

近年来，有一些人认为，选择低龄出国留学的大多是成绩不太好的学生，事实上，“尖子生”也大有人在。某智库对北京5所中学的学生出国留学情况进行的一项抽样调查显示，在出国留学的学生中，2/3以上是班里的“尖子生”，近9成9学生出国前成绩在班里排名前50%。这反映出学生对个性化、多元教育的现实需求。

还有一部分低龄出国留学，是结合现实环境作出的现实选择。比如，虽然我国从2012年开始开放异地高考，着力解决进城务工人员随迁子女接受义务教育后的城市升学问题。然而，现实中，在一些大城市，随迁子女要想获得同等的中考、高考资格仍十分困难，有学生即便在一个城市出生、完成义务教育，仍不能在这所城市参加中高考。对于这群人来说，要么留在城市上中职，要么成为“回流儿童”参加中高考。面对这种求学与升学的现实处境，让孩子直接出国留学就成为一部分经济条件不错的家庭的选择。除此之外，我国中考的普职分流，一直被家长和社会视为社会分层，一些只能上中职但又不愿意就读的学生，按规定也不能进普高学习，这也是这部分学生选择低龄留学的原因。

我国高中阶段的国际学校、国际班招生火爆，也与此有关。不选择直接出国留学的学生，就先进国际学校、国际班学习，不过之后的升学选择仍多是申请国外大学。当前，鼓励社会力量举办高中阶段的国际学校，在某种程度上说，正是为潜在的低龄留学学生群体提供替代性选择。

概而言之，不鼓励、不提倡低龄出国留学，需要进一步提高我国基础教育的质量，扭转基础教育的“唯分数”论，重视发展学生的个性和兴趣，倡导个性教育和多元化教育。同时，要推进考试招生制度改革，给每一个学生创造公平的升学环境，而这本身也是发展公平而有质量的教育的要求。

来源： 光明日报

低龄留学已成为趋势，但家长还需要深度分析自己的孩子是否适合较早地送出国，才能使孩子在留学中有更丰富的收获。

国内出国留学低龄化的现象近年来已成为常态，尤其在新冠肺炎疫情的影响下，国内更是涌现出大量的低龄留学生。相关数据显示，在英国共有1.5万名10岁到17岁的中国小留学生，再加上其他热门留学国家的低龄留学生数量，这一数字将达到更高。

低龄化留学背后的原因有很多，包括家庭主观因素和社会因素。诚然送孩子出国留学有很多好处，但是由于大部分低龄留学生的人生观和世界观尚未形成，在留学过程中可能会经历更多的挫折与坎坷，尤其是在心理上更会经历不少的波动，这也让不少家长产生了担忧。所以，作为家长应该在送孩子出国留学前提前考虑以下这些问题，若孩子已经在国外留学则需要格外注意。

住宿问题

对于小留学生来说，寄宿制私立中学的门槛相对要高一些，国际生的录取比例也比较低，所以大部分的低龄留学生往往都会选择走读制的中学。如果在父母不能陪读的情况下，小留学生则需要住在寄宿家庭中。但由于语言、文化、性格、生活习惯的差异，低龄留学生经常会与寄宿家庭沟通不畅、相处不愉快等。因此，在送孩子出国留学前，家长须格外关注寄宿家庭这一事?项。

在选择寄宿家庭的时候，首先，家长需要根据学校或中介机构所提供的信息了解寄宿家庭的人员结构和背景。如果是华人的寄宿家庭，其饮食习惯会让之前在国内生活的小留学生更容易适应。并且，在文化及语言沟通上，华人的寄宿家庭也更能让初到国外的留学生更快适应。如果寄宿家庭成员为留学目的国的本地人或是其他族裔的人群，则要考虑孩子是否能适应当地的饮食习惯。如果孩子性格比较外向，又善于与人沟通，那么西式寄宿家庭也是可以考虑的，如果碰到同样乐于沟通的家庭，对孩子的语言能力也会有较强的锻炼作用。

在了解寄宿家庭成员信息时也可以关注寄宿家庭中是否有与留学生年龄相仿的孩子。对于一些家长来说，希望在寄宿家庭中有和自己孩子年龄相仿的成员能够与自己的孩子相互帮助和一起成长。但需要注意的是，由于两个孩子在不同文化背景和价值观下成长，在相处中难免会有一些摩擦，如果小留学生本身缺乏一些为人处事的能力，并且相对内向，不善于交朋友的话，选择这样的家庭，有可能给孩子带来在日常生活交往的烦恼。

其次，在国外的家庭中有信仰是十分常见的，日常生活中也会有信仰相关的活动渗透，例如有的寄宿家庭每周都会去教堂参加礼拜。如果孩子对于信仰比较敏感甚至反感的话，尽量不要选择有强烈信仰的家庭，因为在日常生活中难免要跟随家庭成员参加一些信仰相关的活动。

最后，还需要考虑寄宿家庭的硬件条件，例如住家到学校的距离，比较理想的是住家距离学校近一些。但只有很少的寄宿家庭是正好位于学校附近的，所以如果住家与学校是在30分钟以内的步行距离，并且有校车或便利的公共交通，那么也是可以接受的。当住家不能接送孩子时，也能确保孩子能够自行回家。还需要提醒家长的是，了解所选寄宿家庭所在周围社区的安全指数也是非常重要的，确保孩子生活在安全指数高的社区?中。

选择一个合适的寄宿家庭不但能帮助小留学生快速融入当地，同时也能培养出孩子独立的能力，但还需要家长在充分了解寄宿家庭内外部条件的情况下综合考虑是否要将孩子托管在寄宿家庭中，选择什么样的寄宿家庭等问题，这样才能使孩子在寄宿家庭中收获一段意义非凡的留学经历。

心理问题

青少年时期正是人的认知发展的重要阶段，有心理学专家表示，这个阶段青少年对自我价值的认知和道德标准受父母影响最大。而在进入中学之后，同龄人群体的价值观，以及其他成年人的评价则变得尤为重要，这让青少年对已有的道德标准和自己的价值开始重新评估。如果在此时进入另一个文化相差甚远的环境，青少年的心理压力无疑会增加。以国内外教育方式为例，在国内的课堂中通常是以讲授为主，学生则只需要听。而在国外的中学课堂中，会进行激烈的小组讨论，师生之间交流频繁，各自发表不同的观点与看法。这对于一些相对内向的孩子则会在一定程度上加重他们公开表达观点、想法的胆怯心理，进而导致每当上课时，都会有非常大的心理压力，担心自己不能很好地融入课堂，甚至会怀疑自己，使原本就安静且不善于表达的性格会变得更加沉默寡言。

不过也并不是所有孩子都难以适应一个新环境，对于本身就活跃、乐于与人交往的孩子来说，一个新环境反而会帮助他们解放自己的天性。但是在西方教育中，教师鼓励孩子提出自己的想法，一些老师甚至要求孩子提出相反的意见和观点，这种反向思维训练可以帮助学生从另一个角度看问题，提升自己的大局观。低龄留学生的心理问题也不能一概而论，每一个孩子都是独一无二的，作为家长则需要仔细观察，深入了解自己孩子，从而好好规划他们的学业。

缺少中华文化熏陶

青少年时期也是民族认同感形成的关键时期，低龄留学会在一定程度中阻碍孩子与祖国和中华文化的联结。虽然在国内教育的体制下，从小就要求学生背诵唐诗、古文，进行中华文化的熏陶，但年龄较小的孩子对诗词背后所孕育的情感理解并不能非常深刻。另一方面，人们对于中华文化的认同感也不是生来就有的，而是通过教育、大众媒体和人际交往等因素耳濡目染，不断深化而造就的。而当小留学生离开了这片土地，开始在国外生活和学习时，虽然有先进的知识以及良好的教学方法哺育他们成长，但这不利于他们得到一份浓郁的中华文化的熏陶。而缺乏对中华文化认同感的低龄留学生在未来回国后，则可能会遇到一些文化冲突的问题。

不过，前有“师夷长技以自强”，今有“面向世界，博采众长”，孩子在国外学习可以很大地拓展他们的国际视野，培养世界公民意识，也能增进对文化多样性的认识。不同的思想在碰撞中更有可能碰出火花，跟春秋战国时期“百家争鸣”是一个道理。如果家长能在孩子留学的过程中重视中国文化的灌输，在学好中国文化的基础上，挑选合适的年龄段出国留学，也是一个让孩子兼收并蓄，成为世界公民的好的方式。

较早地将孩子送出国留学使家长们面对种种顾虑，选择留学需要家长更多的理性思考，深度分析自己的孩子是否适合在低龄阶段就走上低龄留学的这条路。同时也需要征求孩子的意见，告诉孩子出国留学将面临的问题，也需要让孩子做好出国后独当一面的准备。虽然，学生较早地离开家长前往国外学习，使家长不能更多地陪伴在孩子的身边，但在国外学习的过程中他们能够更好地提高自身的创造力、批判性思维以及独立能?力。（记者_田江含 编辑_杨冬妮 设计_刘仕悦）

来源： 20220605《留学》杂志总第197期