双相是什么意思，TG双向是什么意思
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双向是什么心理疾病
当你在为即将来临的面试准备时，爱你的人都会寄予美好的祝愿，而且总有那么一个人会对你说：
“记住，他们面试你的同时，你也在面试他们。”
你点头同意，并且微笑，因为你十分确定你应该知道这意味着什么。但实际上，你还是一头雾水。毕竟真正的面试官并不是你，“介绍你下你自己”的话语棒并不在你手里，面试流程也不由你安排。
但并不能仅仅因为这句话很中听，就简单的将其当做普通的建议。他的确有一定帮助，前提是你能够真正理解他的深层含义。所以要将其谨记于心，然后理解下面这三种可能含义：
1.“学会察觉危险信号”
面试前，招聘主管就已经浏览过你的简历了。现场面试是为了进一步了解你，一方面确认你是否与简历描述内容相符，另一方面观察你是否符合他们的公司氛围，确定是否愿同你一起工作。
相似的，你也会对面试公司进行调查了解。考虑这次机会是否能够与你目前的能力相匹配。举例来说，如果你了解到一家公司的企业文化是以人为本和协作共赢，那你只需要观察一下其员工是否会在走廊或者会议室有较多互动，还是每个人都自顾自地戴着耳机。
有一点值得注意，如果你迟到了或者没有礼貌，你的印象分就会打折扣；相反如果他们如此，你也会减掉他们的印象分。是否频繁变更面试地点？是否让你长时间等待？是否产生这种直觉：认为这里并不适合你？这些都是“危险信号”，你需要多加注意。
2.“不要留有任何疑问”
通过面试，招聘主管会将浏览简历时产生的疑问一一问清楚。例如，你会被问到：即使你不具备实践经验，你为什么觉得自己能够胜任此工作？或者上一份工作你的工作内容具体是什么？
你是否清楚你以后具体每天的工作内容？或者他么是否真正注重工作与生活的平衡？你都可以通过面试得到解答。
需要注意的是，如果招聘主管给出模棱两可的答案，这就代表着一种“危险信号”了。
3.“认清自己，相信自己”
面试官知道他们可以提供一些东西——直白的说就是这份工作。
但实际面试中，在与其他人一起竞争时，有的人却完全败下阵来，究其根本是他们忘了自己有多出色。他们总是过分的站在招聘主管的角度，去思考他们自己是否是这份工作的最佳人选。
所以，你要时刻提醒自己：不雇你是公司的损失！站在企业的立场，他们会选择最佳的候选者，淘汰一般的；你也需要谨记，这永远不是你职业生涯的最后一场面试。时刻记住这些，你不仅能够对“危险信号”保持警惕，还能让你保持自信，避免绝望。
那句话的核心含义便是：面试中你对公司的印象将影响你的决定，同样你的表现也会影响公司的决定，这是一个双向选择的过程。因此，不要等到公司向你发出工作邀请时，才去考虑以后的工作状况。记住在面试时，就要听从自己的真实心声。
翻译：刘亚舟
双向奔赴是什么意思
应届生在个人与雇主之间，个人往往是弱小的、被动的，面试时往往是求职者提供详细的个人资料，而招聘单位却对自己的具体情况“概不透露”。求职若渴的应聘个人因信息不全而难以作出自己的选择，这种情况有悖于“双向选择”的初衷。“双向选择”实际上变成了用人单位对求职者的“单向选择”。很多求职者失败就失在这一“单向选择”上。如何避免这一情形？求职者应把自己摆在用人者的位置，灵活地运用心理换位。美国前总统林肯曾这样说，“我会用三分之一的时间来思考自己以及要说的话，花三分之二的时间来思考对方以及他会说什么话”。也就是说，在面试短短的时间内，考官的每一句话也许都有其潜台词。求职者从考官的角度思考问题，即可做到知己知彼，有的放矢。
做到这一点要求应聘者在之前搜集该公司的相关信息，并了解对其招聘职位的要求是什么，然后分析自己与这些要求之间的吻合程度及差异，以便对自己的推荐重点作适当调整，并可为回答面试中的有关问题作一些铺垫。用人单位信息包括:1、公司的规模、历史、经营状态；2、声誉(行业内外人对它的印象)；3、创造的产品或提供服务的范围；4、管理阶层的风格，是积极的、有冲劲的？还是保守的？5、是本地公司还是国际机构？只要你是一个细心的谋职者，这些资料不难得到。
语言是丰富多彩的，同一意思可以有多种表达方法。应届生求职者关键要有换位思考的意识，即面对问题，首先要想一下，考官为何要问这类问题，假设我是老板，我想通过这类问题了解应聘者哪些方面的情况。其次，在组织语言时多表达出对公司利益的关注，多表现出个人的奉献精神。因为老板关注的是聘用你能给公司增加多少效益。第三，对公司利益关注，并不表明我们不计回报，这从一定程度上能表现我们的信心。
女生双向是什么意思
近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出一系列有针对性的重要举措：国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。强化小幼协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。
“幼小衔接”是教育工作者和许多家长十分关心的话题。幼儿园和小学教育的最大区别在于幼儿园的基本教育模式是游戏模式，而小学是课堂模式。不少家长担心孩子从游戏模式到课堂模式会不适应，所以“幼小衔接”方面的培训应运而生。“幼小衔接”的本质是什么、究竟衔接什么、如何做好“幼小衔接”，此次《指导意见》为大家指明了方向。
“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个教育阶段过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期。长期以来，我国学前教育与义务教育之间缺乏有效衔接。孩子入学后产生厌学情绪、精力不集中、做事拖沓等，多是“幼小衔接”不当所致。早在半个世纪前，著名教育家陈鹤琴就指出“幼稚园与小学一年级之联络”问题，建议“小学一年级与幼稚园联络起来”。可见，两个阶段通力合作是解决“幼小衔接”问题的关键。
在传统观念中，人们往往将“幼小衔接”问题归结于幼儿园，幼儿园是否提前教拼音、识字等知识，成了家园之间的主要矛盾。为了不让孩子输在起跑线上，焦虑的家长们只得实施“抢跑”计划：让孩子从幼儿园退学，转入社会开办的“幼小衔接班”。近年来，国家就“幼小衔接”问题出台过一些政策，也多次对“幼儿园小学化”进行整治，但由于幼儿园大班与小学一年级之间的巨大鸿沟，这对解决入学初期的学习负担下移问题，并没有明显的效果。有小学校长坦言，幼儿园与小学的衔接，不能是幼儿园“一头热”。幼儿园教育努力“送一程，再送一程”向小学衔接，小学教育也应努力向前“接一站，再接一站”。
此次《指导意见》的最大亮点，就是首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”。《指导意见》明确了两个阶段“双向衔接”的任务，即幼儿园入学准备和小学入学适应教育，并配发了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，对“双向衔接”提出具体可操作的指导。教育部基础教育司负责人表示，在未来工作中，幼儿园和小学的同步行动不仅要转变观念，还要推动实践落实，切实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。
科学地做好“幼小衔接”，最不重要的是“知识准备”，而是需要培养孩子良好的生活、行为和学习习惯。“幼小衔接”的任务不能由培训机构说了算，幼儿园和小学应承担起“双向衔接”的责任。这样，我们的家长不用报班就可让孩子顺利实现幼小过渡。
作者：付彪
投稿邮箱：qilupinglun@sina.com
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情感双向是什么意思
人们常说一句玩笑话：“自从我得了精神病，我就越来越精神了”，有时候这话还真没错。大家比较熟悉的抑郁症、焦虑症和失眠症都表现为萎靡不振、无精打采，那到底什么病能让人“越来越精神”呢？这就是我们所说的“天才病”——双相情感障碍(Bipolar Disorder，简称BD)。
美国精神病学教授贾米森在《疯狂天才》一书中列举了多位患有这种“天才病”的文艺界名人，如画家梵高、作家海明威等。从这个层面看来，双相情感障碍似乎偏爱天才，但双相情感障碍并不是只有天才会得的病，这也是一种常见疾病。
2017年3月1日，心理咨询师在对社区矫正对象进行心理辅导。
(牛路/人民图片)
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什么是“双相”？
正常人的情绪波动，高低起伏，一般能维持在正常范围内，然而有一部分人，他们的情绪波动过于强烈，超出了大多数人的正常范围，过于高涨“high”或者过于低落“low”，这就是“双相”。
值得一提的是，“双相”(拼音xiàng，读四声)并非“双向”。“相”的意思即某种状态，比如水蒸气、水、冰是三个相。在双相情感障碍中，双相是指“躁狂相”和“抑郁相”。而这种状态在很多时候是相对稳定的，并非沿着某个方向直线发展下去，所以被称之“双相”而非“双向”。
严格来讲，诊断双相情感障碍的前提是至少有一次“躁狂相”的发作，也就是至少有3~5天持续的情感高涨、思维奔逸、精力旺盛等，而我们熟知的抑郁症则只有“抑郁相”，没有“躁狂相”，换而言之，一个人若只有“抑郁相”，无论出现多少次抑郁发作，都只可能诊断为抑郁症，但是只要有一次躁狂(或轻躁狂)发作，无论是原发性的还是药物引起，都需更改诊断为“双相情感障碍”。
双相情感障碍的表现有哪些？
躁狂相的主要表现可以概括为“DIGFAST”，分别是Distractibility，即注意力不集中(注意力易被外界事物吸引)；Insomnia，即睡眠需要减少(睡眠减少而不知疲倦)；Grandiosity，即夸大(认为自己才华出众神通广大)；Flight of ideas，即思维奔逸(思维联想速度加快)；Activities，即活动增加(喜交往、爱凑热闹)；Speech，指言语迫促(说话滔滔不绝)；Thoughtlessness，指做事不顾后果。
抑郁相的主要表现为：情绪低落(包括hopelessness绝望、helplessness无助、worthlessness无用等)、丧失愉快感(开心不起来)、兴趣减退(原本喜欢的事情都不想做了)、精力下降、消极言行(感觉活着没意思)、思维迟缓(脑袋像生锈了)、体重减轻、早醒等。
临床症状表现的复杂性使得双相情感障碍的“抑郁相”容易被误诊为抑郁症，那么，如何区别“双相抑郁”和“单相抑郁”？一般而言，相对于单纯抑郁症，双相抑郁存在以下特点：
1.发病年龄较早，“双相抑郁”平均发病年龄17岁，“单相抑郁”平均发病年龄26岁；
2.有双相情感障碍家族遗传史；
3.睡眠增多(单相抑郁患者多出现失眠)；
4.体重增加(单相抑郁患者多出现体重减轻)；
5.情绪愤怒、敌对，易冲动、难以控制。
有这些症状往往提示患有双相抑郁的可能性更大。另外，临床上常有患者诊断抑郁症，服用抗抑郁药2~4天后即反馈自己的抑郁情绪明显好转，往往也提示了双相抑郁的可能性(抗抑郁药物起效需10~14天)。
双相情感障碍的病因是什么？
双相情感障碍的病因比较复杂，其中首先考虑的是遗传因素，在所有精神疾病中，双相情感障碍的遗传度是最高的，患者的一级亲属患病率是普通人群的8~18倍，也就是说，如果父母之一患有双相情感障碍，其子女比父母无病的人群患病概率高8~18倍。
其次，双相情感障碍的病因主要和大脑内的单胺神经递质有关，如5-羟色胺、去甲肾上腺素以及多巴胺等。在脑中，如果这些神经递质减少，会有抑郁相，如果增多，则会躁狂相。
此外，大量研究也表明，内分泌失调、大脑结构的改变及社会心理因素也与双相情感障碍有密切关系。
总的来说双相情感障碍是一种情感障碍为主导症状的精神疾病，通常为抑郁及躁狂反复交替发作。在躁狂发作时会让人产生越来越“精神”的表现，抑郁发作时会有“萎靡”的表现。两种表现都会对人体产生严重危害，所以需要及早识别，尽快接受规范、专业的治疗。
双相情感障碍应如何治疗？
双相情感障碍是可以治愈的，首选的药物为情感稳定剂。顾名思义，情感稳定剂就是让情绪尽可能稳定在正常范围内，不要忽上忽下。情感稳定剂主要包括锂盐、丙戊酸盐、拉莫三嗪、卡马西平，以及第二代抗精神病药，如奥氮平、喹硫平、氯氮平、利培酮等。
有患者问，“双相抑郁”用了情感稳定剂，是否还要使用抗抑郁药呢？这就要看抑郁的严重程度了。如果达到中度、重度，那毋庸置疑，一定要同时使用抗抑郁药。如果抑郁情绪并不严重，原则上是不需要抗抑郁药物治疗的。
除此之外，心理方面的干预以及家庭、社会的支持也必不可少。
作者：上海交通大学医学院附属仁济医院心理医学科主任骆艳丽，医师倪开济、梁韵淋
“达医晓护”供稿
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