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近日，在三门游玩的游客段先生急匆匆的赶到当地派出所进行报案，称自己在网上被诈骗了60440元。

原来7月12日晚上，入住三门一旅馆内的湖北游客段先生，在浏览网站时点击了网上的不明链接，骗子以可以约到免费的“炮”为由，诱骗段先生进行网上刷单，告知段先生做完三个任务可以返回本金，还可以约到免费的“炮”，当段先生充了1万多时，客服提示操作失误，需缴纳“保证金”“信誉积分”才可提现，最终被骗6万余元。

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经过长时间的反诈宣传,小伙伴们是不是对很多诈骗手段都有所了解了呢？昨天，在朋友圈看到一位小伙伴接到了冒充公检法的诈骗电话不仅没有被骗还痛骂了骗子一顿,着实解气!

但是,莲都每天仍会发生多起电诈案件仅6月17-21日，这短短五天莲都就发生了16起电诈案件,被骗总金额高达61万!

总结了这16起电诈案件,发现网络贷款、网络刷单和游戏诈骗这三种诈骗手段发生次数最多,一起去看看这些诈骗案例吧~

想贷款却被骗14.5万

2021年6月17日，白云街道L女士收到一条陌生短信，短信内容称“如果需要贷款，可以下载一款名为微粒贷软件”，于是L女士就根据短信内容提示下载了“微粒贷”App。

打开 App 后，根据 App 的提示进行注册并填写好个人手机号及银行卡卡号。后“微粒贷客服”表示L女士账户卡号填写有误需要下载一款名为“Sugram 畅聊版”处理相关业务，L女士就根据要求下载了该软件，通过“客服”提供的账户，成功联系上一名昵称为“业务员 124”的人。“业务员”让L女士提供个人信息及银行卡照片，随后“业务员”称会提交给“法务部”进行协商。过了一段时间，“业务员”再次联系到 L 女士表示需要“解冻金”15000 元，“解冻金”到时会一起返还，L 女士便按照要求向对方提供的银行账户转账相应金额。

转账完成后，对方再次要求L女士交“紧急冻结贷款资金”50000元并需要再缴纳一次 15000 元的“解冻费”重新做二次认证。因“业务员”一直表示缴纳的费用会返还，使得 L 女士一直未能察觉到问题，再次向对方转账三次，一共145000元。转账完成后，当L女士再次联系“业务员”时，发现对方已不再回复任何消息。尝试联系“微粒贷客服”，“客服”也同样不再回复任何消息，L 女士这才意识到自己上当了，损失金额 145000元。

提醒:想贷款的小伙伴如果发现需要先交钱才能贷,想一想自己是贷款方还是放贷方,先交钱的贷款一律都是诈骗!

想赚钱却被骗3万多

紫金街道Y女士通过“抖音”注意到一个“群”推送了一条有关于“网络刷单”方面的信息，感兴趣的Y 女士就报名参加了。随后有一名“客服”联系到Y女士，让Y女士通过“抖音”进行点赞，点赞完成后“客服”确实支付了Y女士一些佣金。后来“客服”又推荐了另一款名为“麦吉”App，Y女士就根据提示下载了该 App。

通过 App 注册完成后，有一名 App“客服”主动联系 Y 女士，指导Y女士在App内一个名为“盛世娱乐”的赌博网站上帮忙做“任务”，但是需要Y女士先进行充值，按照要求进行操作才能获得佣金。Y女士就通过App充值了五笔，一共32600元。随后开始根据“客服”的指示进行操作。完成任务后，Y女士见自己账户内已经有57791.2元，就想着提现，但是发现自己的余额是无法提现的。随后Y女士联系到“客服”，“客服”称Y女士“数字”填写有误，需要重新加一笔50000 元的“订单”，做好后才能给Y女士提现，Y女士这才意识到自己上当了，损失金额32600元。

提醒:

网络刷单100%是诈骗！

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想卖号却被骗7000

2021年6月21日，白云街道W同学通过一款名为“家具改造王”游戏中发布一条出售自己游戏账号信息，随后有一名“玩家”私信W同学，表示想要收购W同学的游戏账号，让W同学添加QQ号商讨后续。通过QQ，W同学成功添加了对方为好友，对方询问W学的游戏账号有几颗“星”，W同学陈自己已经有 186“星”，对方便提出愿意出7000元的价格收购W同学的账号，W同学表示可以接受。

商讨完成后，对方表示想要通过一个名为“汪查游”的网站进行交易，W同学就按照提示搜索到该网站，并将自己的游戏账号挂在该网站内。过了一会，对方就购买了 W 同学的账号，W 同学的账户内也确实显示有7000元的余额，W 同学就想通过“网站客服”进行提现。“客服”表示 W 同学在填写银行卡卡号时，填写有误，现7000元已被“冻结”，需要W同学再次充值7000元才能“解冻”，无奈的W同学只好按照要求向“客服”提供的银行卡转账7000元。转账完成后，W同学发现自己的余额还是无法进行提现，“客服”突然转口称W同学充值错误，“必须要在平台充值相应金额前加一个零头才可以提现”，W 同学想要提现7000元，就必须充值7000.1 元才可以进行提现。因W同学操作失误，现账号已冻结14000元，想要解冻必须再次充值28000.1元才可以，而W同学已经拿不出更多的钱了。随后当初购买W同学账号的“买家”表示已经帮W同学充值了 20000.1 元，W 同学只需要再充值8000元就可以了，W同学这才意识到不对劲，随即报警，损失金额7000元。

提醒:暑假马上来了,不管是小朋友还是大朋友在享受游戏的同时也要提高警惕,在游戏中买卖账号时,一定要登录官方的游戏平台进行交易保障自己的账号安全,也避免财产损失!

小伙伴们

钱财来之不易

一定要守好钱袋子！

如果发现被骗

马上报警别犹豫！

来源：快资讯

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一场突如其来的疫情，阻隔了师生相见。在经历了漫长的假期后，师专新学期网课模式徐徐开启。为实现“停课不停教、停课不停学”，扎实做好疫情期间的在线教学工作，学校第一时间制定了《锦州师专 2020 年疫情防控期间在线教学组织与实施方案》，并于2月开始组织教师进行线上多维教学培训，引导教师认真做好线上教学准备工作。自3月2日正式启动线上教学以来，各项教学工作有序展开，“云”上育人成效日益显著，实现了线上线下教学的同质等效。

网课对学生是不同的体验，对老师更是全新的挑战。从原来的线下课堂教学到现在的线上多平台教学，每一个教学环节都面临着调整、磨合和适应的过程。老师们努力熟悉各类app，学着直播和连麦，用多年的备课经验深耕直播课程，一字一句细琢磨、一举一动总关情。学生们收看的每一个课时，其背后是老师们无数次的演练，是对教育事业的初心坚守，更是全民战“疫”师者的责任与担当。

为加强教师之间的经验交流，分享在线教学经验做法，促进在线教育教学质量提升，近日，我校教务处开展了全校范围内的在线教学优秀案例推荐活动，以展现战“疫”期间教师们的教学风采，为广大教师提供学习借鉴实例，为将来开展线上线下混合式教学提供良好借鉴。

经各教学系（部）推荐，共有38位老师所执教的课程为线上教学优秀案例，学校官微将分三期推出。本期首推经济管理系王贺婵、郭庆利、张苍楠，中文系曹月、魏莉、韩爽，英语系张旭、林威8位老师的线上教学案例。

(排名不分先后)

经济管理系 王贺婵

任教课程：《旅游法规》

《旅游法规》课程基于中国大学MOOC+蓝墨云班课+微信群+腾讯会议直播的方法开展教学活动。

一、精巧设计

在线教学设计

二、精准实施

1.加强学生考勤。利用蓝墨云班课平台签到功能，课前10分钟发起签到，统计数据一目了然。

学生课前签到

2.以问题为导向观看视频。我会将本节课学习的重难点通过在线讲授的方式布置下去，提醒学生带着问题观看视频。我将结合慕课视频内容进行看前预问，看中抽问，看后提问的方式，要求学生做好课堂笔记，充分保证视频的观看质量。

3.集体直播观看MOOC视频。本课程并没有采用提前观看MOOC视频和分散观看MOOC视频的方式，而是通过共享屏幕的方式集中观看视频，教师在播放中可以随时暂停并展开补充讲解和提问。

4.MOOC视频知识点串讲及提升。在视频观看结束后，我会对于观看内容结合教材进行串讲，保障学生实现知识点的充分理解和掌握。

5.课程思政环节设计。我会结合专业课程内容，将课程思政进行精心设计，做到深入浅出，让学生听懂。

将“课程思政”引入课堂

三、精确反馈

1.云班课系统反馈。利用云班课平台的数据统计功能，我可以随时掌握学生课前签到，作业上交，课后测试的情况和数据。

2.课堂笔记反馈。我要求学生在课后10分钟内提交笔记，保证学生所记笔记是在边听边记的过程中完成的，而非后期集中补交。

3.课后作业反馈。课后作业基本上以发散性的主观问题为主，以培养学生的思辨逻辑能力和理论结合实际的能力为出发点，实现对于课上内容的充分理解和掌握。

经济管理系 郭庆利

任教课程：《市场营销学》《商品学》《旅游市场营销学》

2020年突如其来的新冠肺炎让我们的教学工作由课堂面授转向了网络在线教学。教学形式的改变对于我们每位教师来说，是一种挑战更是一次学习、适应新的教学模式，提升自身综合素养的机会。

在线教学与传统教学相比，存在一些局限性，如教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。为了提高教学质量，按时完成教学任务，我是这样做的。

首先，在规定上课时间内不定期进行签到抽查，保证听课人数。

主要借助蓝墨云班课软件，在课前、课中和课后不定时间签到，抽查在线听课学生人数，并在班级微信群公布抽查结果。这样做可以使那些挂号听课、课前签完到就下线、课后补听的同学无可乘之机。保证了教学质量。

其次，精心编排课后测试题，提高教学质量，及时反馈教学效果。

针对每节课的教学内容，老师提前学习一遍，归纳出重难点内容，并把它们编排成练习题，在当天课程结束后，借助云班课软件，让同学们在规定时间内完成一定数量的题目，测试成绩在微信群公布。这样做既能帮助同学们巩固当天所学知识，也能反映同学们听课的效果，同时也能排查出哪些同学没听课。

最后，及时上交作业，巩固学习成果。

每次课的作业就是上交本次课的听课笔记，要求同学们在课后10分钟之内，以图片的形式，微信私发给我。对雷同笔记和不交笔记同学在微信群通告，并给与扣分处理。这样既能保证听课质量，也能保证听课的人数，可谓一举两得。

在线教学打破了学校的壁垒，优秀资源得到共享，提高了教学质量。线上有很多优秀的课程资源，老师经过筛选后择优推荐给我们的学生，这样老师既找到了跟名师学习的机会，提升了自己的业务水平，同学们也能学到书本以外更丰富的知识，师生均获益多多。

经济管理系 张苍楠

任教课程：《数据分析》

疫情期间，“停课不停学”已经成为学生假期生活主流；作为教师，也将“停课不停教”作为教学思想的总基调。依据教育部和辽宁省教育厅疫情防控期间的要求，我开始尝试与摸索网络授课，并制定线上教学实施方案。

我选择“蓝墨云班课”教学平台，创建自己的课程。为确保课程顺利开展，避免网络拥堵，我也将微信群作为备选授课途径。

我采用录播微课形式上课。为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境地讲解，并注意语速与语言组织。一堂课由多个微课组成，每个微课需要反复录制多遍才能成型。

课前十分钟，我在云班课发起限时签到，以此来检验学生出勤情况。同时，开启本课的轻直播间，发送“上课铃”小视频，这样可以让学生感受在教室上课听到上课铃响的氛围，调动学生的学习积极性。正式上课时间一到，我便在轻直播间以发送文字、语音、图片、微课视频的方式进行授课，并与学生实时互动，布置课中任务，如头脑风暴、测试活动。

为了能够深入了解学生上课时的状态和跟进程度，我还设置了投票问卷环节，例如上课节奏投票问卷。这样，我可以第一时间接收到学生的反馈意见，调整授课进度。

上课节奏的调查问卷

对于学生的学，我还要求观看微课视频的同时，做详细的学习笔记，并整理拍照提交到云班课，根据每名学生的笔记完成情况给出相应的经验值。这样，不仅可以使学生巩固所学知识点，还可以调动学生的学习积极性。

付祎晗同学的学习笔记

课后，我督促学生反复观看微课视频并完成作业，认真批改作业，并在云班课的私聊或评论中指导学生学习。

我认为这样制定线上授课方案体现三个特点：

1、既定教学目标能够顺利达成。

2、学生满意度较高。学生借助网络，在老师的指导下，积极主动参与，认为通过网络在线学习也可以有效地学到知识点。

3、凸显教学的和谐。在教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体性。我本着这个原则，使整个在线课堂教与学融为一体。

为了更好地适应现阶段的教学，我要在今后的在线教学中继续摸索新方法，探索新途径，为疫情防控贡献新力量。

中文系 曹月

任教课程：《中国古代文学史》《旅游管理》《教育科学研究》《故宫讲解》

架起高效云端课堂

本学期，我担任中文系两个年级四门课程的教学任务，特殊情况下的线上教学，每一门每一节都需要提早准备、预案仔细。

教学实施方面，上下课时间与授课进度均与在校授课保持一致，使用电子教材，授课方式以“中国大学MOOC+超星学习通+微信群”为主，辅以视频、音频、PPT等学习资料。

教学组织管理，签到打卡使用“接龙管家”，出缺勤一目了然，避免刷屏。网课的章节内容、测试要求及学习时间均要求明确，通过微信群讲解、提问、讨论、抽查测试和课堂笔记，布置作业，对学生的学习情况随时把控，及时补充答疑。即使课下我也基本能做到“随时在线”，对学生的学习情况跟踪到位，答疑到位。

教学内容的设计我以一个框架线索为主，将多门MOOC网课资源有机整合。每节课的教学重点，均会在课前提示、课后强调。较难知识点，结合旧知和实际生活讲解。保障教学进度和质量的前提下，设计了丰富多彩的教学活动，如：手绘故宫平面图、汇总中国旅游资源表格、录制小视频、设计问卷等。

在教学效果与评价方面，我根据学生任务进度和讨论提问完成过程评价，根据作业、测试及答疑互动完成结果评价。学习以外，也关注学生的思想生活，对课堂上表现异常的同学，及时联系班干部和辅导员老师了解情况进行沟通。

线上教学对学生、教师都是一次全新的挑战，凝聚着师生共同的智慧与辛劳，在这个过程中，我们所选用的平台和手段是不是最适合的，还有没有更好更有效的方法，值得继续探讨。返校前我们将继续延续这份隔着屏幕的责任与担当，等疫情结束，待全校师生平安返校！

中文系 魏莉

任教课程：《语文教学法》

语文教学法实现在线教学“四化”

为圆满完成疫情防控期间线上教学工作，对自己提出了“任务不减少、标准不降低、老师不离台、学生不掉队”的基本要求，主要依托“云班课”+“微信”网络平台，按照预定计划，实施立体交互远程线上教学。

一、课堂教学主导全程化

根据专业特色、学生特点及将来就业岗位的实际需求，为更好与疫情结束后线下教学无痕对接，使课程内容更具内在逻辑性和系统性，自线上教学开始至今，坚持教师不离讲台，采用录播和直播相结合方式，全程任课教师直接授课。

上传录课视频

二、学习状态跟踪全员化

根据线上教学特点，完成授课任务的同时，重点把握学生线上课堂直接参与核心环节。采用课前线上签到、发布学习任务清单、实时互动答疑等多种方式，确保每名同学按课表安排时间直接参与线上课堂现场教学，提升学生学习质效。

课堂考勤

三、学习评价方式多元化

既有教师对学生的评价，又有学生间的互评，还有平台对学生参与课堂活动积极性的综合排名。根据教学内容需要，作业完成方式灵活多样，有指定手写拍照上传的，有指定文字直接录入的，还有指定录制音频和视频的。作业批改采用以老师主评、学生之间观摩互评的多种方式结合进行。

作业评改

四、学习成果检验实践化

坚持教学成果检验实践化导向，根据小学语文教师需具备的能力和素质要求，设置各种板块的试讲模拟教学，并开展问卷调查、头脑风暴等教学实践活动，增强学生学习的积极性、主动性和创造性，促使理论知识向实践教学能力转化，提高了学生的综合职业素质。

模拟教学

中文系 韩爽

任教课程：《教学简笔画》

欲当大任，须是笃实

——线上教学经验分享

我任教的是18级联盟班的《教学简笔画》课程，这是门岗位模块化课程，课堂训练较多，理论性的知识内容较少。同时这也是教师资格证考试中的重要一项。结合学科特点和学生需求，我首选了超星学习通和钉钉直播的混合式教学。

1、拍摄视频，收集、整理《教学简笔画》课程资源；

2. 策划课程知识点体系；

3. 在超星学习通网络教学平台上建设课程基本信息页；

4. 按照知识体系上传现有教学资源；

5. 将学习内容通过学习通发布给班级，学生进行预习；

6．通过超星学习通定期向学生推送练习主题；

7. 教师可以通过学习通获取教学数据；

8. 在规定时间通过钉钉直播进行串讲或者超星群进行交流；

9. 课后通过超星学习通布置作业。

线上教学建课的过程，工作量挺大的，诸如录屏、速课等技术性问题都是需要学习的。学习任务依据教学内容的核心知识去设计，针对线上教学，修改课程标准，增加线上互动和线上作业的项目。学习路径要准确而具体，让学生能够清楚知道如何去做。课程内容按主题分类，每一大类下设立小题目，对题目的讲解主要分为解析、练习和创作三个部分。对某一具体物体的解析又分为文字和图片解析，以及直播讲解两种。练习分为课上练习和课后练习两类，练习内容会通过作业的形式交到超星学习通，这样我可以及时掌握学生的进度。对于学生创作的作品，我会选择优秀作品定期通过班级群进行展示和交流。在布置学习任务点的同时布置作业，让学生学习目的性增强，从而提升学生学习的主动性和专注力。

通过两个月线上教学的摸索与实践，无论是从后台数据来看，还是从学生的认可度来讲，都是比较让人满意的。学生学习的主动性有了很大的提高，时间管理能力越来越强，通过绘画，提高了学生的观察力、丰富了个人生活，让人更自信，也锻炼孩子们的耐心。

学然后知不足，教然后知困。在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学溶到实处。正如孔子所言：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育！因为教育不仅仅是知识的传输，更是情感和心灵的交流！

英语系 张旭

任教课程：《英美文学选读》

停课不停学 直播传书香

——英美文学选读在线教学优秀案例

特殊的抗疫时期，停课不停学。在领导的部署下，我系线上教学选择钉钉软件。开学前，英语系教师进行了直播培训，根据英美文学课的特点，我采用了钉钉直播中的屏幕分享模式，辅以中国大学MOOC国家精品课程、网络多媒体资源进行线上教学。

一、 “钉钉”的教学组织与管理。课前学生完成签到，上课时，随时随机连麦提问同学，保持学生上课的积极性；课上要求学生记笔记，下课前进行抽查。

二、整合多种资源重构线上教学设计。为提高学生学习的积极性，我调动多元化的教学资源，对《英美文学选读》进行教学设计。

1、课前通过钉钉群向学生发布预习任务和教学指导，将课本照片发给同学，挑选中国大学MOOC国家精品课程及网络上其他优秀资源供学生预习。

2、在授课时采用PPT以及视频资源讲解混合进行，PPT可以重点圈画，也可插入文本框补充板书，必要时播放视频学习资源提高学生的兴趣。例如选取了电影《莎翁情史》中剧场的片段讲解莎翁时期的剧院；在学习《哈姆雷特》独白选段时，播放胡歌版的朗诵以及BBC版的影视资料等。

3、教学时，我也将思政教育融入其中。例如我将小米公司捐给意大利的口罩箱的图片以及雷军微博引用的相关诗歌在课上进行讲解。雷军说没有人是一座孤岛，这句话出自英国诗人约翰·邓恩的诗《No Man Is An Island Entire of Itself》，既展示了文字的力量与美，也传播了人类命运共同体这一思想，教育大家在疫情背景下，团结起来，共克时艰。

4、为检测学习效果，通过随机连麦和课堂笔记给出课堂成绩。如在学习哈姆雷特独白后，连麦同学进行朗读并点评，既完成课堂监督，也进行教学效果的检测与评价。

路漫漫其修远兮，相信我们教育工作者一定能够把疫情的“危”变为“机”，为将来开展线上线下混合式教学逢山开路。

英语系 林威

任教课程：《综合英语》

战“疫”期间的空中课堂

——《 综合英语》课程线上探索

2020年对于我们每一个人来说都是刻骨铭心的一年。我经过前期的积极筹备，化身为“线上主播”，开始了新学期的教学工作，在网络这一方天地自由游弋，不停探索。

本课程通过钉钉直播平台+微信群的组合方式进行授课、答疑、讨论和交流。探索了行之有效的“421教学法”。421教学法即指四个步骤 ，两种方式，一个中心。其中具体教学步骤如下：

第一步：预习

设计好面对不同教学知识点的学习任务，通过钉钉群提前发放给学生，并说明任务的内容、学习目标、完成标准和时间要求，让学生对教学知识点有初步的认识和了解。

第二步：教学

通过钉钉直播平台进行教学内容的讲解和学生任务完成情况的检查，并通过与学生在互动面板进行互动保证学生对课程内容进行透彻的理解和吸收。

钉钉群与学生进行互动

第三步：活动

通过微信群进行答疑和与学生的沟通与交流，保证师生的信息能够及时传递交互，实现线上与线下的多方面联结。

第四步：完善

教师布置作业，通过批改作业了解学生对知识的掌握程度，学生通过观看钉钉直播回放查缺补漏，完善对知识点的掌握，保证学生的专业知识水平的逐步提高。

此外，本课程在教学方式、教学内容和考核方式上充分发挥了线上教学平台的优势和功能，进行了大胆的探索。

以第二单元Story time一课为例,我把小红帽的经典故事视频作为导入，然后通过与学生进行互动，对本单元的知识点进行巩固和强化。学生通过留言板、连麦和在线语音的方式与我进行互动和沟通，以此完成本单元的学习。

图为小红帽经典故事视频截图

本次特殊时期的在线教学是一次提升自身教学能力难得的契机，也是一次前所未有的挑战。时代在进步，我们也应该要进步。作为一线教师更应多方面完善自己。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，打造更加完整合理的教学体系。

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教务处

编辑：杨玥

责任编辑：马利

来源：锦州师范高等专科学校

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国际在线辽宁消息：2018年辽宁将大力发展民宿经济，推动村旅游由传统的“看半天吃一顿”向“玩一天住一宿”模式转变，引领乡村旅游产业提质升级。

3月28日，2018年辽宁省旅游工作会议在沈阳友谊宾馆召开，会议提出今年辽宁将继续开展全域旅游示范创建工作，大力发展民宿经济等，加快推动辽宁由旅游资源大省向旅游经济强省转变。

据了解，目前辽宁省已有本溪市、锦州市、盘锦市以及17个县区进入国家全域旅游示范区创建名单。

辽宁省旅游发展委员会党组书记、主任卢秉宇表示，沈阳市、大连市作为全省旅游业发展的龙头城市，希望带头开展全域旅游创建活动，同时希望其它城市也要积极开展创建活动，加快推进全省全域旅游创建工作。辽宁省旅发委将适时组织召开全省全域旅游现场会议，对20个创建单位的工作进行总结，推广先进典型经验，强力推进全域旅游示范区创建工作。

在乡村旅游方面，将增加传统乡村旅游住宿功能，拉长乡村旅游的产业链条。同时，拓展深度开发特色美食、休闲娱乐、农事体验、演出演艺、特色购物等乡村旅游产品，结合科普教育、研学旅游、文化体验等，打造独具特色的乡村深度游目的地。

2017年，辽宁省旅游业实现旅游收入4740.8亿元，增长12.2%。其中，国内旅游收入4620.7亿元，增长12.1%；入境过夜旅游收入17.8亿美元，增长2.1%。接待国内旅游人数50318.4万人次，增长12.1%；接待入境过夜旅游人数278.8万人次，增长1.9%。

而今年，辽宁旅游系统工作目标将实现旅游总收入增长12%以上。在加强旅游品牌建设，提升目的地影响力方面，将推动盘锦红海滩、丹东天桥沟、丹东凤凰山、葫芦岛九门口水上长城、本溪桓仁五女山城、盛京皇城等景区积极创建国家5A级旅游景区。（文 李静）

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