代课老师是什么意思?，代课老师工资多少钱一个月
大家好，由投稿人邹和安来为大家解答代课老师是什么意思?，代课老师工资多少钱一个月这个热门资讯。代课老师是什么意思?，代课老师工资多少钱一个月很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
公立学校代课老师是什么意思
什么是代课老师，值得去吗？在教师招聘漫长的上岸过程中，很多朋友除了编制教师还会遇到特岗、合同制教师、代课教师等职位，每个职位都有各自的特点，当然大家都希望能够考上编制教师，但是在这过程中，也有的朋友会尝试先试一下其他的教师职位，今天莘知小编要带大家了解的就是关于教师招聘中代课教师的知识。下面一起来看看什么是代课老师，值得去吗的问题。
什么是代课老师，值得去吗|教师招聘
什么是代课老师？「链接」
所谓的代课老师一般是指学校为了解决因补充编制不足形成的教师资源不足问题，同时为了减少成本而自主招聘的一种方式。代课教师一般属于临时性质的，同时在工资和福利上都会低于编制教师和合同教师。
虽然代课教师各方面可能都比不上编制和合同制，那么为什么每年还是有那么多的人选择代课教师呢？
代课教师的优势
1、虽然代课教师是临时性的，但是也因此在备考编制教师上来说更方便。同时学校一般也会培养新老师，因此能够学到很多东西。
2、成为代课教师的要求很低，因此教学经验不足的同学可以通过代课的方式来积累教学经验，也可以在代课的过程中，锻炼自己的教学能力，提升教学技能，让之后的考编更有把握。
代课老师需要做的准备
1、有毅力，虽然代课老师能够获得很多的教学经验，但是因为需要上课、备课等，同时还需要备考，因此这要代课老师能够吃苦和坚持才行。
2、有好的心态，代课老师和编制教师这些的待遇有很大差距，因此在代课的过程中，需要好的心态将这些差距变成自己的动力，努力考编争取早日上岸。
以上就是教师招聘中代课教师的知识，希望以上的这些知识可以对大家有所帮助。
代课老师是什么意思,要教师资格证吗?
七月份已经进入教师招聘的尾声了，许多地区的教师招聘考试已经进入面试阶段了，现在教师编制考试竞争大，大多数小伙伴在笔试环节就惜败了，很多人会选择通过第三方公司进入公立学校，成为一名代课教师。那什么是代课教师，代课教师和编制教师有何区别呢？
严格的来说，代课教师已经是以前的说法了，代课老师曾被国家发文取消，但是由于学校的现实情况，教师人员不足，代课老师还是长期作为编制教师的补充存在着。
现在代课老师被统称为编外教师，越来越多的地区，编外教师由当地教体局委托，第三方公司进行招聘并签订合同，再进入学校成为一名编外的代课教师。
1、没有编制
刚刚已经讲到了，代课老师一般是与第三方公司签订合同，属于编外人员，是没有编制的。而编制教师属于事业编制人员，也就是大家所说的铁饭碗。
没有编制代表着不稳定，如果学校编制教师足够的情况下，是有可能被解聘的。现在的代课教师，一般是一年一签订合同，所以极不稳定。
2、工资待遇
代课教师和编制教师的工资待遇相差是比较大的，各地的代课老师情况虽不一样，但是普遍远低于编制教师，平时工资上可能差异不大，但是年终绩效一般是没有的。
除了拿到手的工资以外，代课老师的五险一金购买情况也是与编制教师完全不同的，编制教师按照事业编制人员标准购买五险一金，标准较高。而代课老师的五险一金购买基本上是按照最低标准购买的，甚至有地区并不给代课老师买公积金。
3、职业发展前景
编制教师在评职称和职业发展道路上，是占有非常大的优势的，代课老师的职业发展几乎为零。
首先，基本上不会有学校将职称名额给代课老师，代课老师评职称是非常难的。其次，代课老师只是编制教师的补充，换句话说，只是临时工，干了活也得不到晋升的。
代课老师在职业上，想要获得“利”的发展很难。
对于考编失败是否可以去做代课老师，需要根据自己的具体情况去看待。
1、长期性工作
将代课老师作为一份长期的工作，是不可行的。代课老师这份职业本身极不稳定，且没有什么职业发展前景，如果将代课老师作为长期职业发展，那很可能出现蹉跎了时间，最后年纪大了以后被解聘的尴尬局面。
2、短期性工作
如果仅是将代课老师作为一份短期性的过渡工作，想要在学校学习教学经验，继续准备考编，这是可以的。
当代课老师，工资虽然不高，但是待在学校的环境里，可以快速提高自己的教学实践能力，为下一次考编的成功做准备。
对于代课老师这份工作，大家需要根据自己的实际情况去分析自己是否需要。
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代课老师怎么转成编制老师
代课教师
邓连朝
“老师，别离开我们，我们舍不得你走？”冀南新县昭阳镇中学里，初三毕业生正在挽留着他们的代课教师张玲玲。
尽管张玲玲很敬业，教得也很好：尽管她只是一个代课教师，但是她的教学成绩比正式教师还要好的多。但是只是因为她只是一个代课教师，没有学历没有文凭，而且从教年限也是在1986年以后，根据政策不能转正，只能当一辈子代课教师。而今赏识她并将她调到中学任教的校领导早调走了，引来的领导换了好几轮了。为了节约经费，校区校长通知中学校长解聘张玲玲，虽然中学校长从业务出发极力反对，但是终究没能改变最终的结局。
中学校长感到愧对张玲玲，没好意思送别她，只是吩咐会计多给了她一个月的代课费。同事们和泪水打湿了眼睛的同学们不依不舍地把张玲玲送出校门口。有的同学干脆背着张玲玲的行李把她直接送回家，然后回到学校拾掇好自己的书包，毅然决然辍学了，声称张老师都不教了，再念个什么劲儿。在他们的号召下，班里又有几个学生不念了。更为严重的是，几个尖子生不约而同地转到冀南新县中学。只是因为解雇了一个代课老师，初三毕业班元气大伤，第二年的中考居然没有一个考上小中专和冀南新县中学高中部的。为此中学校长没少跟校区校长急眼，两个人不知道吵了多少次。当然这都是后话，被解聘的张玲玲也是后来听班里的学生告诉她才知道的。
从高考只有几分之差而落榜就通过选拔考试当上代课教师，十几年间，她教的学生都考上大学了，而他们的老师却被解聘了。这些年作为代课教师她兢兢业业，地里的农业活基本上没干过，偶尔干点也是锄锄地、掰玉米、拾棉花之类的打下手的活，至于浇地犁地靶地耩地之类的活从来没有涉及过。乍一下岗，实在有些不适应。为了孩子有个好前途，她和丈夫决定到外地打工，顺便也把孩子带到大城市里接受哪里的教育。遗憾的是，大城市里的学校并不是说上就能上的，怎么办呢？再让孩子回到老家，势必影响他们今后的发展。不让他们回去，大城市里的学校又不让孩子读书，一时之间，他们陷入了痛苦的艰难抉择中。
“玲玲，像咱们这样的海了去了，人家不都是挺过来了吗？”丈夫宽慰她道。一语惊醒梦中人，既然这么多农民工子弟不能在大城市上学，为什么不自己教他们呢？说干就干，让在一个建筑工地打工丈夫放出口风，说在家乡从教多年的张玲玲的专门给打工子弟上课的想法。正苦于没法让孩子跟着自己在大城市里生活，从而享受大城市教育的农民工听到这样的大好消息，马上奔走相告，纷纷把孩子从乡下接来送到张玲玲那儿。原计划办个幼儿园大小的学校，教自己的孩子的同时，在大城市里站稳脚跟混口饭吃。但是前来求学的人越来越多，租赁的地点也是一变再变，而且聘用的志同道合的农民工中的知识分子和一些找不到工作而又不愿回老家的大学生越来越多。
“玲玲农民工子弟学校”无声无息地开张了，各种麻烦也接憧而至。“谁是玲玲农民工子弟学校的法人代表？你们有没有注册备案，有没有办学资质？”大城市里的各个部门纷纷找上门来，把张玲玲这个乡下代课老师弄得焦头烂额，更有一些地痞无懒直接索要保护费。看到张玲玲心力交瘁的样子，丈夫心疼地劝她说“算了吧，不行就别办了……”“开弓没有回头箭啊，为了办学投进去的血汗钱不必说了，这些农民工子弟怎么办？这些代课的老师怎么办？”张玲玲心有不甘地说。
“张老师，您怎么跑这来了”一个毕业多年在省城工作的老学生，看到拿着农民工签字的上访信上访的张玲玲，赶紧上前打着招呼。“小勇，你在这里上班吗？”“张老师，我没在这里上班，今天领导让我代表省委省政府到这里接访来了”听到自己的学生是接访的，不想给他添麻烦的张玲玲就没说实话，只是说打工路过这里。
“下一个”等了老半天才轮到张玲玲，坐在信访厅里的小勇，一看到老师进来了，赶紧起身让座。并主动把这事给揽下来了。“领导这是我的初中老师的上访信，请您过目。”回道省委大院后，小勇第一时间把信件转交给了大领导。分管党群工作党的省委副书记最终收到这封上访信，了解到他们省城存在着大量农民工子弟上学难的情况。于是在上访信上做了从速从快解决的批示，责成有关部门加以落实。
在省委主要领导的关心过问下，张玲玲最终与一个倒闭的厂子达成协议：他们把厂子租赁给张玲玲办学，从而使张玲玲达到办学场地要求。同时优先满足工厂下岗工人入学问题。但是关于后一点，下岗工人并不买账，他们宁可把子弟送到离家比较远的公立学校，也没人把子弟送到刚上马的张玲玲农民工子弟学校。
“玲玲农民工子弟学校在哪儿呢，怎么这所名不见经传的学校中考考得这么好，全区中考前十名占了六个，太不可思议了”第二年张玲玲他们学校首届毕业生，居然在全区中考中爆了冷门：来自冀南新县各个村的打工子弟考上本市重点高中的居然达到了百分之七八十，高中正榜生上线率百分之百。殊不知好不容易有了体面工作的农民工知识分子及有了稳定收入的大学生在这一年里是怎样玩命地钻研业务，而农民工子弟又是怎样地刻苦努力！
在同行的羡慕嫉妒恨中，玲玲农民工子弟学校站稳了脚跟。迎来了招生的饱满，尤其是并不看好这所学校的下岗工人子弟纷纷转到这所学校。就这样附近的市民纷纷到区教育局闹去，强烈要求把他们划入玲玲农民工子弟学校服务区，从而让自己的的孩子得以在这所学校就读。在广大市民的强大压力下，区教育局有关领导找到张玲玲，要求她在不违背义务教育招生政策的前提下扩大招生规模。同时把一部分群众不看好的学校服务区划拨到张玲玲他们的学校招生范围内。同时还承正式批准这所学校的学生得以使用免费教材，而且按照学生人数划拨一定经费，区教育局加强了监管力度。
家长委员会章程
第一章 目的意义
1．组建家长委员会，是进行学校整体改革，形成以学校为核心，辐射到家庭，延伸到社会的三结合育人网络的重要环节，也是德育工作宏观决策和管理的需要。
2．学校德育工作需要学校、家庭、社会各方面的重视，需要全社会的关心、支持与参与。建立家长委员会，有助于对学生在社会上的表现进行指导、监督、评价、反馈，拓宽教育阵地，形成共同关心下一代健康成长的良好社会环境，推动学校教育工作由封闭型向开放型转化。
3．家庭教育是教育的重要组成部分，它在青少年良好思想品德形成过程中，以一种长期的潜移默化的形式发挥着特殊的作用。建立家长委员会，有助于发挥家长这一优势。切实解决家庭教育过程中的困惑，解决家庭教育中的热点、难点问题，使我们的家庭教育、学校教育更具时代性、科学性。
第二章 性质
1．家长委员会是联系学校、家庭、社会教育的桥梁，是实现学校德育整体化、全程化的纽带。
2．家长委员会受学生变异的制约，属社会性群众团体。
第三章 组成与任期
1、“家长委员会”属群众性组织，其成员由热心教育且素质高、有较强组织协调和代表能力的家长担任。
2、学校家长委员由各班级推荐家长代表组成，设主任一名、副主任3名、秘书长一名，副秘书长2名，委员26人。
主任职责：提出家长委员会的年度计划和总结，协调各委员和家长之间的关系，使委员会各项工作正常进行。
副主任：协助主任负责各方面的工作，受主任委托完成相关工作。
秘书：会议文件的起草、记录以及委员、家长意见的搜集、整理和答复。
委员：配合各成员工作。学校和班级家长委员会主任、副主任和成员要分工明确，工作中相互配合，相互支持。
3、家长委员会任期一般由所在年级决定，即一年级任期三年；二年级任期两学年。“学校家长委员会”每年11月中旬，进行适当调整。特殊情况可予以即时调整。
4、家长会成员要求：
(1)关心教育工作,关爱孩子。
(2)热心“家长会”工作，并积极参加各项活动。
(3)能主动、及时地向学校有关部门通报关于学校工作的各种反馈信息，并提出意见或建议。
(4)工作、活动能力较强，能及时参加本会组织的活动。
第四章 权利与义务
1．权利
(1)知晓、了解学校有关教育、教学等方面的规定、政策。
(2)到校巡视各科教师上课（事先须与年级组、教务处联系，落实具体时间）。
(3)对学校、年级、班主任工作提出合理化建议（口头、书面形式均可）。
(4)监督学校收费情况。
(5)监督、评价、考核、反馈学生在校内外的表现。
(6)向其他学生家长解释学校有关决策的权利。
2．义务
(1)主动、及时反馈各方面对学校工作的意见。
(2)热情帮助解决班级、年级、学校在工作、活动中出现的困难。
(3)密切配合学校有关部门、班主任做好子女的家庭教育工作，提高家教水平。
(4)为学生参加劳动实践，社会调查提供基地，支持协助学校开展公益活动。
(5)积极征求家长对学校、班级管理及教师在教育教学等方面的意见和建议，积极引导家长按程序提出自己的意见或建议，及时向学校或班级反映。
(6)动员家长，积极配合学校严格执行和落实各项合理的规定和要求。
第五章：附则：
1、学校每学年召开两次家长委员会会议，对提出的合理化意见和建议，及时共同研究解决。家长委员会聘请领导、专家作顾问，校长作为特别代表，出席家长委员会会议，接受家长的咨询并陈述自己的意见。
2、学校家长委员会要认真履行职责，充分发挥家长与学校和教师的桥梁纽带作用，发挥家长的集体智慧，为学校的发展出谋献策，拓宽育人的多渠道，确保学校的自律和公正，切实落实好“依法治校，民主管理“的办学思想,促进学校的教育教学工作，努力为学生的成长作出应有的贡献。
张玲玲他们的学校一下子规模膨胀起来，管理人员远远跟不上，下岗工人子弟与农民工子弟之间，下岗工人子弟之间，农民工子弟之间，及其他们这些弱势群体子弟与通过各种关系硬塞进来的干部子弟之间矛盾重重。为此，张玲玲请教了教育届资深人士，征求了广大家长意见上马了学生家长委员会，通过家长委员会代表学校学校跟社会各界人士打交道，处理一些棘手问题，经过多半个学期的努力总算稳定下来了。第二年的中考虽然没有上年度那么好，但是在区里各个初中中仍然遥遥领先。
“从即日起玲玲农民工子弟学校更名为十五中，所有老师通过教师资格证考试合格有相应学历的留下，否则一律转为后勤人员”为了支持和规范玲玲农民工子弟学校，区教育局根据有关文件率先对其进行了民转公。在办学过程中已经进修到研究生的张玲玲本人被聘为十五中校长，他们学校的绝大部分都继续在这里任教，同时接受了从别的学校是调来的老师和一些大学生。学校每年需要缴纳的租金也在改制中彻底免去。
“下面请教育系统代表张玲玲校长发言”出席区人大代表会议的张玲玲进行了“教育的方向”长篇发言，赢得了领导和与会代表的阵阵掌声。
教师代课三年自动入编
代课老师：教育基石中的无名奉献者
一、定义与角色定位
代课老师是教育体系中填补临时空缺的关键角色，指在正式教师因请假、产假或师资短缺时承担教学任务的临时教育工作者。他们广泛存在于城乡教育场景中，尤其在偏远地区承担着维系基础教育的重要使命 。在中国，代课教师群体曾因政策调整经历大规模清退，但至今仍有部分地区的教育需求依赖其存在 。
二、多维工作职责
教学执行
代课老师需快速适应不同学科（如语文、数学、英语）的教学任务，精准执行教学计划，通过自制教具、分层教学等方式提升课堂效率。例如海南陈春芳老师曾同时承担三、四、五年级英语教学，并通过生活化教学提升学生成绩 。
学生管理
维护课堂秩序、处理突发状况（如学生冲突、身体不适）是日常职责，同时需关注学生心理健康，如帮助特殊家庭学生改善卫生习惯 。
行政协作
包括考勤记录、作业批改、与家长沟通等，部分还需协助组织校园活动（如六一儿童节筹备） 。
三、现实挑战与困境
待遇困境
代课教师普遍面临薪资微薄（月均约4.5K-15K）、缺乏社保及福利的问题。深圳等地代课教师薪资仅为在编教师的1/3，且需自行承担职业风险 。
职业发展受限
长期代课者难以获得职称评定、培训机会，转正通道狭窄。广东省曾出现清退后仅部分教师通过考试转正的情况，政策执行存在地域差异 。
工作强度与稳定性
需随时响应学校调课需求，部分承担多学科教学及行政事务，日均工作时间常超10小时 。
四、社会价值与精神传承
尽管面临困境，代课教师群体以高度责任感推动教育公平。他们中许多人放弃城市高薪返乡任教，如陈春芳为照顾家庭扎根山区，用爱化解学生辍学危机 。其奉献精神体现在：
教育扶贫：在资源匮乏地区填补教育空白，通过个性化辅导缩小城乡教育差距。
文化守护：在少数民族或方言区，代课教师常成为传统文化传承的关键纽带。
五、未来展望
随着教育均衡发展政策的推进，部分地区通过“代转公”考试逐步解决历史遗留问题，但根本解决仍需财政投入与制度保障。代课教师群体不仅是教育史的见证者，更是推动教育公平的重要力量，其职业尊严与权益保障值得社会持续关注
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