高中教育平台官网,高中教育形式怎么填写

16岁是最青春的年龄。如何在孩子们最美好、最青春的阶段，让高中生拥有持续发展力？近日“2024特级教师开课啦”第八讲上，上海市南洋模范中学、南洋模范初级中学特级校长李啸瑜与大众分享《如何在高中拥有持续发展力》。在她看来，高中教育是一种成长教育，尝试更多体验，允许孩子失败，让学生得到成长。

“2024特级教师开课啦”由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、中共上海市教育卫生工作委员会新闻中心（上海教育电视台）承办，围绕学生、家长、教师在教育和成长中的焦点和热点问题展开，由特级教师、特级校长主讲，为学生健康、全面和快乐成长提供专业、权威的公益指导。

【为何到高中觉得自己“笨”了】

有的同学初中成绩不错，但到了高中，周边的小伙伴们都很优秀，反而觉得自己好像变“笨”了；有些高中生家庭一旦遇到孩子考试成绩不理想，第一反应就是孩子上课没听懂、刷题不够多，赶紧给孩子报名补课……高中学习的问题缺少的不是再听一遍，往往在于理解不够深入。李啸瑜坦言，高中阶段是创造性的学习，要学会思考，注重知识的内化、迁移和运用，注重学习内容之间的逻辑和关联，要学会从问题到解决方案之间的思考路径，这是高中生进行更高层次学习必须具备的能力和挑战。

特级校长李啸瑜分享。

与初中阶段相比，高中阶段的学科知识更专业、有深度；思维要求更综合、讲逻辑；解决问题更重现实情境、重应用。高中学习特点要重内化，学会知识；重思维，建立关联；重创造，解决问题。高中学科的内容更丰富，结构更严密，要求更综合，这就需要高中生静心、专注，有自主学习、反思消化的时空，掌握学习的方法。

【如何实现高中的独特价值】

当下的高中生父母总觉得孩子沉溺玩手机，与此同时，孩子也不理解父母，总认为父母眼中只知道成绩。面对青春期的孩子，家长千万不要在大庭广众之下说自己的孩子不好，因为这个年龄阶段的孩子，特别希望公平公正、希望“被看见”。

现场观众聆听。

在高中阶段，怎样选课、选科，如何进行生涯规划，是否报名参加志愿者活动等，对学生而言，都是一种选择。“我们认为现在高中生的特点，他们特别自尊，特别需要同伴……正是高中生青春期的特点，令他们容易困惑、焦虑、不安。作为基础教育阶段的最后一个驿站，高中教育该如何实现它的独特价值，值得教育者深思。”李啸瑜说。

如何实现高中阶段的独特价值？李啸瑜认为，高中教育并非只求学业，只有分数，只有一个评价标准，而应赋能学生拥有持续发展的能力。高中教育是一种成长教育，应该有更多的体验，要鼓励孩子参与多种尝试，而且经历和体验更多失败的过程，可以让学生得到成长，赋能他们拥有持续发展力。高中教育是学生成长的重要阶段，不仅承载着学科知识的传授，更肩负着塑造学生精神世界的重任。因此，高中生期待老师能够给他们带来更多情绪价值，希望老师们能“看见”学生。

【怎样赋能高中生持续发展力】

如何赋能高中生拥有持续发展力？所谓“持续发展力”，就是在不断变化的环境中，始终拥有成长和进步的能力，包括知识上、认知上、情绪上，以及应对不同事情的心态、处理复杂问题的能力等。

现场互动活动。

从学校层面，有哪些可以赋能学生持续发展力的策略？李啸瑜总结了三个关键词——引领、陪伴、守护。“价值文化是持续发展力从外驱转向内驱的催化剂。无论是师生关系、朋辈关系，还是亲子关系，关系的核心都是陪伴，是持续发展力正向积极生成的动能来源。每一位学生都是‘独一无二’的，有自己的优势和特长，更有自己的兴趣和热爱，这种‘独一无二’正是高中生生命力的体现。”李啸瑜介绍，学校坚持守正与创新，努力以价值文化引领学生成长，让有限的高中时空成为彼此最好的陪伴，守护每一位“独一无二”的个体。学校创设了各种平台，只要学生愿意，都会给予机会并寻找资源，让学生在大量的平台上展现自我，比如：南洋模范中学的美育课，教会学生生活中的礼仪、修养等，让师生看见并发现自己的美好。

“对学生而言，分数是很重要，但如果将分数放在人生的长河中，更重要的是要‘看见’孩子的可塑性、‘看见’孩子的发展，以引领、陪伴、守护，帮助他们‘看见’自己、接纳自己，这或许就是高中教育赋能学生持续性发展的最佳路径。”李啸瑜说。

栏目主编：徐瑞哲 图片来源：主办方提供

题图说明：“2024特级教师开课啦”第八讲现场。 “2024特级教师开课啦”LOGO制图：邵竞

来源：作者：许沁

我是四川省南充市一名高中校长。

我的父母都是教师，受他们的影响，我从小的梦想就是从教。1988年从西华师范大学（原南充师范学院）毕业后，我来到四川省南充高级中学（以下简称“南高”）工作，圆了我的教师梦。

对于高中教育，家长非常看重“出口”。在我刚进校工作的那几年，分数和升学率束缚着教师和学生的身心。当时，升学率不高的南高处在办学低谷期。在这样的背景下，我觉得高中教育发展很艰难，自己也很迷茫。

南高是一所传承红色血脉近百年的学校。南高建校时的校训很特别，就两个字：诚勇。1935年，在中华民族危亡的重要时刻，南高校歌唱出了“为诚、为勇，为民族争荣光”的誓言，这也是南高人的使命和初心。也正是这样的校训，让我逐渐认识到，无论外界对教育的评价如何，教育人都应该坚守初心，我们培养的是社会主义建设者和接班人，我们要对学生的终身发展负责，而不是只追求3年的短期教育成果。

对教育初心的坚守，让南高“守得云开见月明”。在兼顾学生综合素质的同时，升学率也大大提高。

从参加工作至今，我一直身处高中学校，见证了高中教育30多年的发展。在不同时期，我们有新的问题出现，也有新的发展机遇。

最初，我们受困于“唯分数论”的社会评价，但随着素质教育观念的深入人心，职业教育大力发展，高中教育迎来了新一轮发展。随着城镇化进程和经济发展的加速，21世纪初期，“大班额”又成了困扰我们的新问题。随着时代不断发展，这一切都往好的方向改进。近年来，我们不断推进高考综合改革，出台了一系列振兴高中的政策，高中教育迎来了最好的时代。

以我所在的南充市为例，这是拥有700余万人口的川内第二大城市，全市持续招生的普通高中就有59所。近年来，南充市委、市政府为了办好高中教育，先后出台了《南充市高中阶段教育普及攻坚计划》《南充市消除普通高中大班额专项规划》等政策，切实解决了高中办学的各种难题。同时，积极实施教师保障工程、办学基础条件攻坚工程、考试条件保障工程等，为高中课程改革、“选课走班”、普职融通教育等提供了基础保障。在这样的背景下，南高在传承与发展中守正创新，在可为与有为中笃定作为，以奋勇诠释“诚勇”，以超越实现“卓越”，学生成长实现全面发展，学校办学得到广泛认可。

高中教育迎来了最好的时代，我们怎样才能提供更好的教育？这是我常常思考的问题。

近年来，我和所有南高人一起，以百年南高梦为目标，以党建、教学、安全为三大着力点，配套实施五大工程，蹚出了一条“文明其精神、野蛮其体魄、阳光其心理、完全其人格”的“五育”并举新路子。学校坚持党建引领，组建红色校史研究团队，绘制校史连环画，编写系列校本教材，组建教师宣讲团，构建起南高特色的思政教育体系。

我们坚持开放合作，把劳动教育作为人才培养的重要抓手，学校、家庭、社会共同发力，自建、共建、借用劳动基地，开展生产、生活和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，探索出以劳树德、增智、强体、育美的“劳动+”教育模式。我们做这些的目的，就是希望优化评价体系，破除“五唯”，构建“五育”并举的人才培养体系。

“首倡体育，尤重心理，养成完全人格”是南高建校之初就提出来的教育理念，这无疑印证着我们坚持“立德树人、‘五育’并举”的正确性。我觉得，在新时代，我们的高中教育一定会越来越好。

（讲述人：四川省南充高级中学校长涂刚；本报记者倪秀采访整理）

《中国教育报》2022年06月13日第1版

来源： 中国教育报

近日，针对人大代表提出的“关于全面落实高中阶段免费教育，不让一个学生因家庭贫困而失学的建议”，教育部在其官网进行答复。具体内容随小编一起来看↓↓↓

高中阶段教育是国民教育体系的重要环节，国家历来高度重视高中阶段教育事业发展，2015—2019年，我国高中阶段教育国家财政性教育经费投入共计28110.51亿元，其中2019年6512.12亿元，比2015年增加1728.92亿元，年均增长率8.02%。

教育部提到，2018年8月，国务院办公厅印发《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，明确始终坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，要求各地严格执行义务教育法，坚持实行九年义务教育制度，严禁随意扩大免费教育政策实施范围。根据《国务院办公厅关于印发教育领域中央和地方财政事权和支出责任划分改革方案的通知》精神，高中阶段教育，实行政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制。

为保障进入高中阶段受教育的学生不因家庭经济困难而失学，现阶段，国家通过多方面政策资助家庭经济困难学生↓↓↓

普通高中免学费政策

从2016年秋季学期起，免除普通高中建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）学杂费，对在依法批准的民办普通高中就读的符合免学杂费政策条件的学生，按照当地同类型公办普通高中免除学杂费标准给予补助。

中等职业教育免学费政策

2009年起，经国务院同意，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。经过多次调整，目前政策实施范围为全日制学历教育正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生，民族地区学校就读学生和戏曲表演专业学生（其他艺术类相关表演专业学生除外）。

普通高中国家助学金政策

从2010年秋季学期起，中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生。2015年，普通高中国家助学金标准由年生均1500元提高到2000元，具体标准由各地结合实际在1000—3000元范围内确定，可以分位2—3档。目前资助面为东部10%、中部20%、西部30%。

中等职业教育国家助学金政策

2007年，中央财政设立中等职业教育国家助学金。2015年，中等职业教育国家助学金由每生每年1500元提高到2000元。国家助学金范围调整为全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。中央财政按区域确定家庭经济困难学生比例，西部地区20%，中部地区15%，东部地区10%。

中等职业教育国家奖学金政策

为贯彻落实党的十九大会议精神和2019年政府工作报告有关要求，从2019年起设立中等职业教育国家奖学金，用于奖励中等职业学校（含技工学校）全日制在校生中特别优秀的学生。每年奖励2万名，奖励标准为每生每年6000元。

下一步，教育部将继续会同财政部等相关部委，进一步加大学生资助资金投入力度。同时，指导、督促各地统筹中央资金和自有财力，切实落实高中阶段学生资助政策，保障家庭经济困难学生接受高中阶段教育，不因家庭经济困难而失学。

来源：山东教育发布

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来源： 山东高法