教育权和受教育权的区别，教育权利主体之间的相互关系
大家好，由投稿人康然佳来为大家解答教育权和受教育权的区别，教育权利主体之间的相互关系这个热门资讯。教育权和受教育权的区别，教育权利主体之间的相互关系很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
教育权与受教育权
(1)受教育权的含义
受教育权是指公民有从国家获得接受教育的机会以及接受教育的物质帮助的权利。教育的形式有学校教育、社会教育、成人教育、自学教育等;教育的等级包括学龄教育、初等教育、中等教育、高等教育以及职业教育等。
(2)受教育权的内容
①接受教育的权利。《宪法》第46条规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”适龄儿童和少年有权利接受学校及国家其他教育机构的教育，国家应当提供适当的教育设施和合理的教育制度，使适龄儿童和少年在德、智、体方面得到全面发展。其他公民按照自己所具有的能力，有权接受相应的教育。 ②接受教育机会平等的权利。我国公民在宪法和法律规定的范围内，平等地享有受教育权。《经济、社会、文化权利国际公约》第13条规定，受教育权对于所有公民来说都是平等的，不得对任何公民实行歧视，尤其是高等教育也应根据成绩，以一切适当方法，对一切人平等开放。我国《教育法》第9条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。” ③无偿接受义务教育的权利。我国目前实行九年义务制教育，国家对接受义务教育的学生免收学费，并设立助学金、奖学金。我国《义务教育法》中明确规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。” 公民在不同阶段有接受不同教育的权利：学龄前儿童有接受学前教育的权利；适龄儿童有接受初等教育的权利；公民可以有中等教育、职业教育和高等教育的权利；成年人可以有接受成人教育的权利；公民有从集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量举办的教育机构接受教育的权利；就业前的公民有接受必要劳动就业训练的权利。
(3)我国教育制度的立法体系
我国就如何正确开展实施教育已经初步形成了教育制度的立法体系。这些法律主要有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、(义务教育法实施细则》等。
“十二五纲要”更是针对统筹发展各级各类教育进行了进一步规划:
①积极发展学前教育，学前一年毛人园率提高到85% 。巩固九年义务教育普及成果，全面提高质量和水平。 ②基本普及高中阶段教育，推动普通高中多样化发展。大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育。 ③全面提高高等教育质量，加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模、重视和支持民族教育发展，推进“双语教学”。
④关心和支持特殊教育。加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。
(4)受教育权的限制
我国对教育权有如下限制:
①年龄限制。公民在达到一定的年龄时才能接受与其年龄阶段相适应的教育。例如，九年义务教育的对象针对的是适龄儿童而不是所有公民。 ②能力限制。公民按照自己所具有的能力，接受相应的教育。国家可以采取必要的考试制度，使有一定能力的公民享受相应的教育。
教育权属于什么权利
受教育权是一项基本人权。人降生伊始，其生存能力并不比动物优越，但人之所以为人，在于他具有区别于动物的潜能，其中一个重要方面，就是教育。受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。虽然从宪法方面看，受教育权只是20世纪才出现的宪法权利，但是，随着世界范围内人们温饱问题的逐步解决，它越来越受到关注。
教育格言小学教师
来源：烟台日报-大小新闻
什么是金融消费者的“受教育权”？ 如何维护金融消费者的“受教育权”？ 新华保险相关人士给予了详细解读。
宪法确认公民有受教育的权利和义务，指的是公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育。
金融消费者的受教育权，即：金融消费者接受金融教育、获得金融知识的权利，包括享有获得有关消费和消费者权益保护方面知识的权利。除法律规定的强制教育以外，国家通常不能干涉权利主体的意愿、强制公民接受教育，但国家有义务提供相应的保障，以确保公民在有教育需求时能够有渠道获得所需的教育。
保障金融消费者受教育权，有助于提升金融消费者的金融知识素养，促进金融消费者理性消费、正确选择金融产品并勇于对自己的购买行为负责，推进金融消费市场健康发展。
金融机构应进一步强化金融消费者教育，积极组织或参与金融知识普及活动，开展广泛、持续的日常性金融消费者教育，帮助金融消费者提高对金融产品和服务的认知能力及自我保护能力，提升金融消费者金融素养和诚实守信意识。
责任编辑：马跃
本文来自【烟台日报-大小新闻】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
ID：jrtt
教育格言 经典语录
本报记者 蒙进煌 通讯员 韦永明 韦芬妹
百年大计，教育为本；扶贫攻坚，教育为先。让贫困地区的孩子接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
近年来，来宾市兴宾区把教育扶贫作为扶贫攻坚的优先任务和教育事业发展的重点工作，创新方法，攻坚克难，精准发力，扎实推进义务教育均衡发展，坚决打赢脱贫攻坚战。
“让孩子都享有公平受教育权，不让一个学生因贫失学，这是兴宾区委、区政府的庄严承诺。”兴宾区委书记周灵说。
A 示范引领 延伸推进
石牙镇牛角塘村有村级小学１所、教学点1个，学生440人中有贫困家庭学生35人。该村学校师资力量不足，硬件落后，学生学习氛围不浓。
2018年6月，兴宾区在牛角塘村建立教育扶贫示范点。首先通过资金倾斜，帮助该示范点争取到资金30多万元，用于建设学校教学楼、围墙装修、校园美化、教师周转房项目，使学校办学条件明显改善。
“我们的学校变美了，老师也有宿舍住啦！”牛角塘小学学生覃欣怡说。
业务培训、跟班学习、教学示范……城区对该示范点开展教育结对帮扶活动，城区多所小学安排骨干教师到牛角塘小学“送教下乡”，牛角塘小学教师也安排到城区小学跟岗学习。与此同时，城乡学子间的结对帮扶也同时进行。该村贫困户学生、失去双亲学生、单亲家庭学生及留守儿童得以与城区小学学生结对，通过电话、网络、书信等方式开展交流，在学习及生活上互相鼓励、互相帮助。
通过一系列教育帮扶，牛角塘学校校容校貌焕然一新，教风学风逐渐浓厚，教学成果显现。2019年秋季学期，牛角塘教育示范点教学质量由原来的全镇倒数排到全镇第四名。
牛角塘教育扶贫示范点是兴宾区教育扶贫工作的一个缩影。兴宾区通过专项资金倾斜、政府安排资金及多方动员社会力量参与捐资助学，全力打造教育扶贫示范点。目前，该区建有教育扶贫示范点15个，这些示范点在当地脱贫攻坚工作中发挥重要作用。
B 加强建设 均衡发展
6月1日，在迁江镇初级中学，运动场成了一道亮丽的风景线，一群学生在全新的塑胶跑道上跑步锻炼。“踩在上面弹性很好，比原来的水泥跑道跑起来更轻松。”学生韦运宝说。
迁江中学环境的优化，得益于兴宾区推进义务教育均衡发展。2018年以来，该区投入1.05亿元新建、改建4所城区学校，完善95所农村学校基础设施建设，进一步巩固义务教育均衡发展成果。
针对学校规模小、师资匮乏、缺少竞争活力等问题，该区成立来宾六中、实验小学等12个教育集团，大胆探索实施以“优质校+薄弱校、优质校+新校”的集团化办学模式，打破原来教师在岗模式，使师资力量实现再分配。师资均衡发展，带动新学校、薄弱学校优质发展。
为让优质师资力量惠及乡村，该区继续开展城乡学校教育质量提升结对帮扶工作。2018年以来，帮扶学校与受援学校组织“互助班级”结对约90对、教师“一帮一”师徒结对约190对；派出骨干教师240余人次到薄弱学校进行集体备课，上示范课、指导课及听课评课约360节，指导开展各级课题研究共146个；开展各类教育教学研讨活动50余次，举办专题讲座40余场次，受益教师1900余人次。
C 优质教育 改变人生
来宾市城南小学六年级学生韦刘琪是易地扶贫搬迁安置点搬迁户子女，父母因故致残，生活不能自理，全家只能依靠低保维持生活。残酷的现实让韦刘琪更加珍惜读书机会，一直保持着优秀成绩。
“这些孩子都很懂事，爱学习，适应很快。”城南小学校长张羡说，去年城南小学接收400多名易地扶贫搬迁户子女。一开始，很多孩子对陌生的环境很抗拒，有的学生抓着校门哭，不愿进来。
为此，学校专门组织师资力量，跟孩子们交流谈心，引导他们释放天性，跟其他同学一起学习一起玩耍。针对韦刘琪等困难家庭学生，学校联系社会上的爱心人士，每年资助5000元，让他们能够安心读书。
再穷不能穷教育。兴宾区教育体育局局长廖文荡表示，该区一直重视教育扶贫工作，确保有入学入园需求的易地扶贫搬迁户子女全部得到妥善安置。自老乡家园和来安小区易地扶贫搬迁户入住以来，城区中小学、幼儿园努力协调学位，无条件做好接收易地扶贫搬迁户儿童少年的入园入学工作。据统计，目前城区各中小学、幼儿园共有近800名易地扶贫搬迁户儿童少年在读，让贫困孩子享受同等教育，改变他们的人生。
本文到此结束，希望本文教育权和受教育权的区别，教育权利主体之间的相互关系对您有所帮助，欢迎收藏本网站。