武义县教育局局长，武义县教育局电话
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武义县教育局官网网站
为满足我县教师队伍建设和教育事业发展需要，根据《关于进一步做好事业单位公开招聘工作的通知》《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》等规定和要求，拟向社会公开招聘事业编制教师。现将有关事项公告如下：
一、招聘计划
2025年武义县教育系统公开招聘中小学、学前教育事业编制教师37名。具体的招聘单位、岗位、名额、招聘条件和招聘程序中的相关事宜登录“武义县人民政府”网站（http://www.zjwy.gov.cn/)查询。
二、招聘条件
1.具有中华人民共和国国籍；
2.具有良好的职业道德、高尚的师德，强烈的事业心、责任感和团队合作精神；
3.具备熟练的计算机应用能力和良好的普通话表达能力；
4.遵纪守法，服从调剂分配；
5.适应岗位要求的身心条件；
6.具体岗位要求详见《2025年武义县教育系统公开招聘教师计划表》（附件1）。
三、招聘程序
（一）报名
1.报名方式
本次招聘报名全部采取现场报名方式进行，不设网络报名。请报考人员对报考岗位提前了解，选择适合自己的岗位慎重报考。
2.报名时间及地点
报名时间：2025年2月25日—2025年3月3日(工作日：上午8:30-11:30，下午2:00-5:30)，逾期不再接受报名。
报名地点：武义县教育局三楼教研室会议室（武义县熟溪街道茶城二路88号）。
3.报名所需材料
报名时应携带以下材料原件及复印件，复印件按序装订上交，同时将相关材料原件扫描成一个PDF格式文件，现场报名时上传到指定邮箱。相关材料如下：
（1）《2025年武义县教育系统公开招聘教师报名表》（附件2，粘贴近期免冠1寸彩色证件照）纸质版一式2份。
（2）有效期内居民身份证。
（3）户口本。
（4）2025年普通高校应届毕业生提供《毕业生就业推荐表》;其他报考人员提供学历、学位证书和教育部学生信息网在线生成的《教育学历证书电子注册备案表》；国（境）外留学人员还应提供教育部中国留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》；研究生须同时提供本科和研究生学历、学位证书。
（5）教师资格证。提供符合报考岗位要求的教师资格证；暂未申领教师资格证的师范类专业毕业生须提供与应聘岗位相对应的国家教师资格考试《中小学教师资格考试合格证明》和普通话水平测试等级证书。
（二）资格审核
现场报名同步开展资格审核，经招聘单位主管部门武义县教育局审核通过并加盖公章的报名表原件是笔试、面试、体检等环节的重要证明材料，请妥善保管，遗失不补后果自负。资格审核未通过的，在报名期限内可改报；资格审核通过的，不得改报。
（三）缴费确认
时间：2025年3月13日9:00—3月14日17:00。
通过资格审核人员根据浙江政务网短信通知缴纳考试费，考试费为50元/人。缴费成功后方可视为报名成功。考生未在规定时间完成缴费的视为自动放弃报名资格。
各岗位缴费确认人数不足招聘计划数3倍的，将核减或取消该岗位招聘名额，调整到其他招聘岗位。招聘岗位核减或取消的，报考人员可于“武义县人民政府”网站发布的有关核减或取消相关招聘岗位公告24小时内进行改报。逾期未改报的，视作放弃改报权。
（四）领取笔试准考证
笔试前三天，报考人员凭本人身份证（由他人代办还须代办人身份证、代办委托书原件）到武义县教育局人事科（武义县熟溪街道茶城二路88号4楼）领取笔试准考证。笔试准考证领取截止至笔试开考前一天17时，逾期未领取的，视为放弃。
（五）笔试
笔试科目为一门，满分100分。内容包括教育基础知识和学科专业知识。其中小学学科专业知识参照中学（初中）学科进行考试。
具体笔试时间、地点另行通知，以“武义县人民政府”网站发布的通知为准。
（六）面试
根据笔试成绩从高到低，招聘2人及以下的岗位按1:4比例，招聘2人以上的岗位按1:3比例分别确定面试对象。如遇最后一名同分，则一并入围面试。
面试满分100分，合格分60分，面试成绩未达合格分的，不进入下步招考环节。面试形式为试讲，音乐、体育、学前教育岗位除试讲外还需参加技能测试（附件3）。具体面试时间、地点另行通知，详见“武义县人民政府”网站。
（七）确定体检、考察对象
面试结束后，将笔试总成绩、面试成绩分别折合成百分制。总成绩的计算公式为：
1.音乐、体育、学前教育岗位总成绩=笔试成绩×40%+（技能测试成绩+试讲成绩）/2×60%。
2.其它岗位总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。
总成绩满分100分，合格分60分。在总成绩合格人员中从高分到低分排名，按招聘名额1:1比例确定体检对象。如总成绩相同以面试成绩高者排名在前，音乐、体育、学前教育岗位如总成绩、面试成绩均相同，以试讲成绩高者排名在前。如总成绩、面试成绩、试讲成绩均相同，则加试一次，加试项目另行通知。
（八）体检
入围体检人员须在规定时间、地点参加武义县教育局组织的体检（含素质测试），体检项目和标准按《公务员录用体检通用标准（试行）》执行，有特殊行业要求的部分体检项目，其标准如严于上述规定的，按照《浙江省教师资格认定体检标准及操作规程》执行。报考人员不按规定的时间、地点参加体检的，视为放弃体检。
出现放弃体检或体检不合格的情形，相应岗位可以在合格线内按总成绩从高到低递补人员进行体检。
（九）考察
体检合格人员确定为考察对象。考察按《公务员录用考察办法（试行）》（中组发〔2021〕11号）执行。考察结论为不宜聘用，且不能在考察工作期提供应聘所需相关文件及其他材料的，不予聘用。考察不合格或放弃考察的，不再递补。
体检、考察实施前，国家、省出台新规定的，按新规定执行。
（十）公示、选岗、岗前培训、聘用
考察结束后公示5个工作日。公示期满没有反映问题或反映有问题经查实不影响聘用的考生分学段、学科，根据总成绩从高到低依次参加选岗。拟聘用人员参加岗前培训考试合格后，按规定办理录（聘）用手续。录（聘）用后，须在招聘单位服务不少于5年。
四、其他事项
（一）本次招聘工作中涉及成绩统计的，采用四舍五入并保留两位小数统计。
（二）应聘人员提供的个人信息要求真实、有效，如有虚假，取消聘用资格。资格审查贯穿招聘工作全过程，任何环节发现应聘人员与招聘岗位条件不符的，均取消应聘或聘用资格。
（三）武义县正式在编教师不能报考。在普通高校脱产就读的非2025年应届毕业的专升本人员、研究生也不能以原已取得的学历、学位证书报考。
（四）2025届普通高校毕业生须在2025年8月1日前如期毕业并取得相应的学历、学位证书，规定时间内未取得者，取消聘用资格。
（五）所有应聘人员须保持手机电话号码不变，以保证信息通畅，并密切关注“武义县人民政府”网站发布的相关信息，如因本人原因错过重要信息而影响考试、聘用的，责任自负。
（六）武义县教育局、武义县人力资源和社会保障局不举办也不委托任何机构举办针对本次考试的辅导培训班。社会上出现的任何针对本次招聘的辅导班、辅导网站或发行的出版物等，均与组织招聘部门无关。
武义县教育局咨询电话：0579-89082682、0579-89082680
咨询时间：工作日上午8:30-11:00，下午14:00—17:00
本公告未尽事宜，由武义县教育局、武义县人力资源和社会保障局负责解释。
附件：2025年武义县教育系统公开招聘教师报名表.wps.wps (42.0 KB)
附件：2025年武义县招聘教师技能测试形式和内容说明.wps.wps (15.0 KB)
附件：相关高校名单.wps.wps (89.0 KB)
附件：2025年武义县教育系统公开招聘教师计划表.wps.wps (86.0 KB)
武义县人力资源和社会保障局武义县教育局
2025年2月21日
点击原文链接下载附件>>>2025年武义县教育系统公开招聘教师公告
武义县教育局官网公示
编者按：
建设高素质专业化教师队伍，是加快推进教育强国建设的基础工程，环境支持和机制创新是教师队伍整体提升的重要支撑。本期聚焦好老师培养的环境支持，发现区域、学校在好老师培养中的创新行动，让好探索、好做法被看见、被分享，为各地各校教师队伍建设难题破解提供思路，共同夯实建设教育强国最重要的基础工作。“好老师行动”长期征稿，如果您所在的学校或区域在教师职后教育中探索深入、成果突出，请积极投稿，参与分享交流。
投稿邮箱：hlsxd_2024@126.com
■好老师行动
经济社会发展水平、区位等因素影响教师队伍的高质量发展，体现在人才引进、队伍培养、经费保障及发展环境等方方面面。武义县是浙江山区26县之一，经济社会发展水平与相邻县市有一定差距，优质师资曾一度外流，“造血”速度赶不上“失血”，如果没有具有针对性的发展机制和培养措施，一定程度上会影响区域教育均衡发展。针对武义县的教师队伍发展状况，武义县教育行政部门积极谋求教师队伍素质整体提升，2019年起与金华教育学院合作探索校地协同创新师资培养路径。通过5年系统培养，共同探索出了一条具有针对性、实效性的区域校地协同创新师资培养新路径。
铸师魂
培育扎根乡土的“大先生”
立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，教师的言行会对学生产生极大影响，而教师的精神世界引领教师的专业发展。为提升教师队伍素质，金华教育学院将“四有好老师”标准融入教师培养全过程，以培育具有教育家精神的“大先生”为目标，以“党建统领、师德引领、典型带领”为策略，探索出一条“铸师魂、明师道、健师情”的三位一体人才培养模式。总体思路是：师德引领是重点，培根铸魂是根本，典型带领是抓手。
具体而言，针对武义县青年教师成长存在的精神困境、专业困境和环境困境，我们建立了“师德引领，情怀与专业并重”的培养模式：通过政治理论、师德师风、优秀典型的学习，坚定青年教师扎根山区的信念，树立专业发展目标；在培训班中设立临时党支部，建立学习型“红色堡垒”，在培训课程中设置思政课程，鼓励和引导教师开展思政课程和课程思政研究，构建“大思政”育人格局；选树山区优秀教师典型，组织开展优秀教师“一日观察”、城区教师下乡支教、社会公益服务等活动，在践行中坚定教师投身教育的伟大情怀和扎根山区的坚定信念。将教育家精神融入教师队伍建设，引领青年教师增强强国建设中的历史使命感，激励青年教师成为扎根基层、热心从教、长期从教的“大先生”。
育头雁
打造可亲可感的身边“小先生”
一位优秀教师就是一本鲜活教材，写满爱心与智慧。金华教育学院着力构建“雁群”矩阵，营造“个人和团队并重”的成长场域。采用理论导师、实践导师相结合的“双导师”方式，聘请省内外知名教育理论专家指导青年教师教育教学研究，同时聘请教学一线经验丰富的实践导师开展“一对一”传帮带。为激发青年教师成长自主性，“双导师”联合为每位青年教师量身制定《个人专业发展三年规划》，明确培养目标，实行菜单式精准培养。
一人发展还不够，带动团队发展才能更好地促进自身发展。为发挥青年骨干教师“头雁”作用，我们成立青年骨干教师名师工作室，实现“强雁”示范效应。拓展“雁群”培育资源，构建“交互平台”，实现优质资源的共建共享：山区县内青年教师分片开展教研活动，实现山区县内教师交互；组织山区县教师赴市内知名中小学校访学，与名师名校长交流研讨，实现山区教师与城市学校的交互；定期到高校、省级培训机构开展集中研训，实现山区教师与高等院校的交互。通过“自主交互”内容构建，实现新教育理念的互通互享，以此为桥梁，推动优质的教育理念从城市流向山区。在此背景下，形成了一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的山区骨干教师队伍，同时发挥青年骨干教师“头雁”作用，实现全体青年教师积极参与的“强雁”示范效应。武义县教育局出台《青年骨干教师工作室活动方案》等激励方案，以学员的名义成立24个青年教师学习共同体，带动全县600多名青年教师参与教科研活动。
多导师
提升山区教师发展“全素养”
名师引领，让优质的教师教育资源“下沉”，一定程度上可以消弭山区县与其他县市间优质教育资源的“鸿沟”。
针对区域内教师的培养，我们采用理论导师、实践导师、全素养导师相结合的“三导师”方式。聘请省内外知名教育理论专家作为理论导师，指导山区教师开展教育教学学习和研究；聘请浙江省内教学一线经验丰富的教育工作者作为实践导师，开展“一对一”传帮带和跟岗学习，同时为山区教师提供每年3到4次市级示范课平台，由实践导师开展指导；聘请省内高校、科研单位、知名中小学校专家学者、信息技术专家作为全素养导师，指导山区教师制定职业发展规划，设计实施路径，推动培训目标落地，并开展全过程评估和考核。“三导师”制的推行，有利于最大限度贴合山区教师发展实情，开展个性化差异培养，同时能够充分整合和调动优质资源，服务山区教师全素养发展。
绘图景
确定序列化易达成的“小目标”
“进阶式”培养的机制，为每位山区教师设定了成长目标，并通过全过程管理、中期考核淘汰等方式，把《个人专业发展三年规划》分解为序列化、易达成的“小目标”。
一方面，联合导师组根据学员个人实情，为每位教师量身定制“成长菜单”，明确培养目标，激发山区教师成长自主性，实行菜单式精准培养。
另一方面，全周期严格管理，将“小目标”进行细化拆解，注重成果导向。整个培训周期内，既有封闭式集训，也有每日打卡小任务，还实施自助餐式选课模式，学院每年近600个培训项目向进阶班学员同步开放，学员可以自主、自助选择所需培训课程。考核指标细化到每日阅读、每周教学反思、每周学生观察日记，围绕“知识、技能、能力、情意和行为”五要素，坚持“实效性、针对性、学习者主体、创新性、发展性”等原则，采用“小步子任务驱动”“六项思维帽子”“可视化教师能力训练”等培训工具，重点探索“角色轮换的行动学习方法”的教师培养样式，一批山区骨干教师实现专业的跨越式成长，成为各学科的骨干。
树典型
营造全县积极向上的“大氛围”
为期5年的校地合作试点，武义县探索形成了地市级教育学院帮扶山区县教师发展模式，也帮助97名参训教师取得了丰硕教科研成果，县域教育系统“赛、拼、创”热情高涨。
一方面，探索形成山区县进阶式培养模式。深入开展“校地合作”后，双方制定协同培养制度体系，构建“自主交互”培养内容，促进教育发展不均衡区域与城市学校、高等院校教师交互流通，实现优质教育理念的互通互享，打造了教育共富基本单元。
另一方面，形成山区县“雁阵”引领新时代教育人才培养新格局。曾经，在省市各级教学技能竞赛、师资评比活动中收获寥寥，在武义县是无可奈何的常态。但近5年间，武义县先后培养了8名省级教坛新秀、26名市级教坛新秀，12人次获得省市级优质课评比一等奖，并充分发挥裂变效应，以“一子落”带动“满盘活”，形成新“雁阵”引领新时代教育人才培养新格局。
校地高水平协同打造的教师专业发展新模式，为山区县打造了一支专业过硬、结构合理、充满活力的教师队伍，形成具有“造血”功能的良好教育生态，也为下一步继续推动教育共富、实现区域高质量均衡发展奠定了坚实基础。目前，该模式已在浙江省内其他山区县推行，甚至吸引西部地区跨省协作，为推动全域教育高质量均衡发展作出贡献。
（作者单位系浙江省金华教育学院）
《中国教育报》2024年07月08日第7版
作者：褚伟明 冯亦柔
武义县教育局招生办电话
1.党委书记、局长
王朝晖
王朝晖，男，汉族，1966年12月生，浙江浦江人。
王朝晖1988年毕业于浙江师范大学，毕业后进入学校任教，曾任武义县第三中学教师，武义县武阳中学副校长，武义县王宅初中校长，武义县下杨中学校长。
此后，转入教育局任职，成为一名副科级领导。先后担任武义县教育局党委委员、人事科科长，副局长。
现任武义县教育局党委书记、局长。
2.党委副书记、副局长
应晓芳
应晓芳，女，汉族，1980年4月生，浙江永康人。
应晓芳工作从基层干起，曾任武义县大田乡团委副书记，后来进入武义县委组织部长期工作，后任武义县直机关工委副书记。
现任武义县教育局党委副书记、副局长。
3.党委委员、县委教育工作领导小组秘书组专职副组长
林慧
林慧，女，汉族，1971年8月生，浙江永康人。
林慧长期在武义县任职，在公安局、妇联、人口计生局等多个部门岗位历练。
现任武义县教育局党委委员、县教育工作领导小组秘书组专职副组长。
4.党委委员、副局长
朱雄胜
朱雄胜，男，汉族，1975年8月生，浙江武义人。
朱雄胜曾在武义县宣武乡政府、王宅镇政府、大田乡政府工作。此后进入武义县教育局任计划财务基建科科长，纪委副书记、审计监察科科长、信访办公室主任、人事科科长。
现任武义县教育党委委员、副局长。
5.党委委员、副局长
何雄伟
何雄伟，男，汉族，1967年10月生，浙江武义人。
何雄伟毕业于浙江师范大学。毕业后先后在武义县柳城财税所、财政局工作。
现任武义县教育局党委委员、副局长。
武义县教育局电话号码是多少
网络图
2019-2022年投入17亿元，扎实推进新建和迁扩建学校建设；省功勋教师一次性奖励25万元；落实“互联网+义务教育”，100%覆盖乡村小学和乡村薄弱初中——最近，武义县制定出台了《加快教育现代化建设促进教育优质均衡发展的若干意见》，量身定制的19条打造教育现代化强县“新政”落地。
“我们要定准教育优先发展的新坐标，吹响教育现代化的新号角，开启教育振兴的新征程。”县委副书记、县长章旭升说，质量兴则教育兴，资源优则教育优，师资强则教育强，要以战略眼光看教育，履行教育优先发展新使命，打响“学在武义、品质教育”品牌，打造教育现代化强县。
近年来，武义县一以贯之坚持教育优先，教育事业取得了长足发展。5年间投入9.6亿元完成了16所中小学校新建、迁扩建，城乡办学条件持续改善。1.4万义务教育阶段外来务工人员随迁子女入公办学校就读率超95%，教育公平不断扩大。创成国家、省级体育特色学校13所，培育出“班集体建设”“党史进课堂”“乐读乐学”等许多教育品牌。教育改革、队伍建设等方面成绩斐然。
坚持“质量兴教”，是武义县提高群众满意度的主要推手。武义县制定了聘请引进学科名师、建立多元培养模式等措施，探索武义一中办学新机制，下大力推进普通高中优质特色发展。通过城区初中深化“双班主任制”、增设初中教学教育奖等手段，推进义务教育优质均衡发展。鼓励社会力量和民间资本进入教育事业领域，提高优质资源的供给能力。“我们的城乡教育资源配置、优质教育资源供给还有欠缺，师资水平与教育振兴的要求还有差距。”武义县教育局局长王朝晖说，我们要咬定目标任务，落实教育优先发展的重点举措，加快推进教育现代化、办好人民满意教育。
为加快教育民生改善，武义县大手笔补齐短板，按教育发展建设与经济社会、城市发展相适应的原则，编制《中小学校（幼儿园）布局专项规划》。今后几年武义县新建和迁扩建投入的资金将近前5年的2倍，着力优化教育硬件设施。到2022年，等级幼儿园比例达97%，力争“短板”变“长板”。投入2000万元，完成培智学校建设。
改革创新为突破口，全力打造教育品质。武义县明确以信息化引领教育现代化，推进各级各类学校基本建成智慧学校。实施一校一品创建行动，突出内涵发展。3年内创建10所左右品牌特色示范校，培育1~3所在全省有影响力的品牌学校。为激发教育发展活力，武义县还致力于建强名师名校长队伍等激励保障机制。省名师名校长一次性奖励3万元，省特级教师一次性奖励10万元。完善名师工作室等制度，全力优化师资队伍。
“今年的教育‘新政’传递了让教师安心扎根农村的信号。在职评、待遇等方面继续向乡村教师倾斜，‘十佳乡村教师’评选等新举措让我感受到县里对乡村教师的关爱 。”柳城畲族镇中心小学、一级教师雷伟彩说，我们看到了乡村学校现代化教育飞速发展的美好图景。作为一名乡村教师，我将秉承教育初心，不断前行。“19条教育新政，条条掷地有声，吹响了武义县教育振兴的进军号角。”武义一中校长王海斌说，这些新政为武义县年内完成省基础教育重点县“摘帽”、三年内创成全国义务教育优质均衡发展县提供了坚实保障。
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