老师打学生手板的视频，老师打学生手板视频大全
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老师打学生手板犯法吗
大家都知道孩子们在成长的过程中是需要经历一个叛逆期的，在这个叛逆期中，孩子可能会脾气比较偏激，并且容易学坏，因此当孩子处于叛逆期的时候，老师们要做的也有很多。一旦老师没有处理好和孩子之间的关系，就很容易出现矛盾，就比如说下面的这个例子。
在一所学校内发生了一起教师与学生冲突的事件，事情的缘由大概是这样的，王某是学校初三的一名数学老师，平时为了提高学生的数学成绩，所以制定了一个惩罚制度。这个惩罚制度就是打手板，最多打5个。
而这名学生一直是班级里学习成绩较差的同学，在上一次的考试中数学只考了10分，因此按照制度应该打5个手板。王某在打了4个以后，这名学生就转身离去，王某制止没有效果，于是两人发生冲突以及口角。学生们将两人拉开以后，王某担心耽误学生的学习，于是将学生带到办公室进行调解，结果又发生了冲突。后来王某因违反了规定，不应该体罚学生，而向学生以及家长道歉。
那么教师是否可以履行自己的惩戒权呢？首先大家要区分惩戒和体罚的区别。
当我国允许教师具有惩戒权的时候，有很多家长就会误认为这种惩戒其实就是程度较轻的体罚制度。实际上并不是这样，惩戒不等同于体罚，体罚到现如今依旧是禁止存在的。惩戒只是对孩子的错误进行教育。而体罚则是影响了孩子的心理和生理。
那么教师惩戒的尺度在哪里呢？
有很多教师都无法控制这个尺度，那么其实只要记住以下几点就不会做出过分的惩戒行为。首先第一维护孩子的人格和尊严，老师们要记住惩戒的是孩子犯的错误，而不是挫伤孩子的自尊。因此老师们在进行惩戒权的时候，一定要注意不能够影响到孩子的人格和尊严，比如说不要当着全班孩子的面前扇犯错误孩子的耳光等。
第二就是让孩子提前知道惩戒的方法，也就是老师们可以提前和孩子一起制定犯错误以后要进行的惩戒，不可以在孩子不知情的情况下就直接进行惩戒。
第三就是老师们要能够控制自己的言行，不能因为太过愤怒而语出伤人。第四就是一切从轻处理，不要将事情放大，如果学生的态度诚恳，可以放轻惩戒。
那么家长和学校应该怎么积极配合呢？
有些老师不愿意管教孩子，放任孩子犯错误的原因，就是起初批评孩子以后，第2天家长就找上学校来找老师理论，导致一些老师不愿意再去过多的管教孩子。
因此做家长的应该要积极配合老师的正确引导，只要孩子受到的并不是体罚或者过重的惩戒，那么家长们要做的就是引导孩子往好的方面，要让孩子知道老师的行为是为孩子好，而老师们也应该控制好自己的力度，不要太过于苛刻，在孩子犯错误的时候能够采取正确积极的方式去引导。
那么老师们可以使用哪些惩戒方式呢？
很多老师并不知道该如何进行惩戒，如何把握力度，因此以下几条就可以作为参考：第一就是批评，口头批评可以让孩子认识到自己的错误，并且能够让周围的学生一起监督这个犯错误的学生进行改正。
第二就是可以让孩子付出加倍的劳动，比如说承包一星期的扫地劳动，那么劳动不仅可以让孩子在这个过程中进行反思，也可以锻炼到孩子的做事能力，一举两得。
第三可以取消孩子的部分特权，比如孩子是小组长，那么犯了错误以后老师可以将小组长撤除，并且告诉孩子表现好以后还是可以恢复原职的。当然还有很多方法，比如说让孩子放学以后静坐，没收孩子的违规物品，让家长陪读等等。
综上所述，家长们应该积极配合老师的正确引导，而老师们也应该控制好自己的惩戒力度，让孩子在正确的引导中快乐成长。
现代老师打学生手板
9月10日下午3时许，张先生从西安紧急赶回四川苍溪县，但仍没能见到双胞胎女儿中的大女儿欢欢（化名）。
11日，红星新闻记者赶到苍溪县，欢欢的妹妹和同学告诉记者，欢欢去世前，曾在数学课上被数学王老师喊上讲台做题，做错两道题后，王老师用戒尺打了欢欢几下手板，然后罚跪在讲台上几分钟。欢欢下课被同学扶到座位后，接下来的一节课一直趴在桌子上，直到第三节课下课后，欢欢已喊不答应。王老师给欢欢的奶奶打了电话，随后将欢欢送往医院。遗憾的是，欢欢抢救无效于当天下午2时30分宣布死亡。
11日，警方对欢欢进行了体表尸检，没有发现明显外伤。欢欢所在学校的一位相关负责人表示，警方和当地教育部门已介入调查，一切已警方调查为准。
课堂昏迷
10岁女孩抢救无效死亡
父亲紧急赶回仍未见上最后一面
欢欢和丹丹（化名）是双胞胎姐妹，欢欢是姐姐，今年10岁，她们就读于四川苍溪县高坡镇中心小学。因父母在外打工，她们由奶奶在家照顾。
高坡镇中心小学。
10日上午，两姐妹像往常一样开心上学，奶奶杨菊清在家做家务，准备午饭。11时许，学校老师的一个电话，让杨菊清感到震惊。
“当时老师给我打电话，喊我去学校把欢欢接回家。我到学校后，发现欢欢已经不说话了，抬不起头，眼睛也睁不开。我们急忙和老师一起将欢欢送往医院。”杨菊清说。
欢欢的一位叔叔杨先生告诉红星新闻记者，送往医院的过程中，王老师一直在一起。当把欢欢送到当地卫生院时，医院称病情严重，建议转院。随后，欢欢被送往广元市医院过程中，因病情恶化，急救医生直接在旺苍县的白水下高速，在当地医院组织抢救。遗憾的是，欢欢因抢救无效死亡。
欢欢抢救无效死亡。
红星新闻记者在家属提供的一张医生出具的宣布死亡单子上看到，上面这样写着：患儿欢欢，女，10岁，因“突发昏迷，心脏呼吸骤停”于旺苍县白水镇中心卫生院抢救，予以心脏按压、静推肾上腺素等抢救，已1小时30分，患儿心跳、呼吸一直无法恢复，瞳孔放大、固定，心电图呈一直线。宣布临床死亡。目前患儿死亡原因不明确，建议进一步尸检明确死亡原因。时间为9月10日14时30分。
在该单子上，还有王老师的签字：“了解情况，情况属实。”
杨先生称，欢欢的奶奶在得知欢欢病情严重后，急忙给欢欢在西安、杭州打工的父、母打电话。当天下午3时许，欢欢的父亲张先生紧急从西安赶回，但未见上大女儿最后一面。欢欢的母亲也于当晚11时许从杭州赶回苍溪。
记者调查
妹妹和同学称她做错两道数学题
被老师打手板罚跪后昏迷
杨先生介绍，经他们了解，欢欢在昏迷前，曾被王老师打手板、罚跪等。那么，事发当时到底是什么情况？
11日，红星新闻记者赶到苍溪，欢欢的妹妹丹丹已被接到亲戚家中。
丹丹告诉红星新闻记者，当天上午第二节数学课时，欢欢和几名同学一起被王老师喊到讲台，在黑板上做题，欢欢做错了两道题，然后王老师就用戒尺打了欢欢几下手板，并让其和另外几名同学跪在讲台上。
“打手板时姐姐就哭了，后来大约跪了10分钟就下课了，王老师喊姐姐他们起来，姐姐没起来，是同学将姐姐扶到了座位上，老师也下课离开了。”丹丹介绍，当时姐姐趴在凳子上哭，又是同学将她扶到了凳子上，姐姐就一直趴在桌子上，“第三节课也是数学课，当时王老师也喊了姐姐，但没喊答应，王老师就继续讲课了。”
丹丹告诉红星新闻记者，整个第三节课，欢欢都趴在桌子上，直到下课时，王老师喊欢欢，但没喊答应。后来她奶奶来了，姐姐被送往医院。
欢欢同班同学花花（化名）告诉红星新闻记者，欢欢因为在黑板上做错了两道数学题，王老师用戒尺打了欢欢3下手板，然后让欢欢跪在讲台上，跪了六七分钟就下课了。后面的情况跟丹丹说的一样。
在采访中，另外一名同学静静（化名）也证实了丹丹和花花的说法。
“欢欢平时身体很好，没有其他基础疾病。”杨先生说。
体表尸检
无明显外伤
警方已介入调查
11日上午，在苍溪县殡仪馆，家属已为欢欢设置了灵堂。欢欢的母亲哭成了泪人，亲属和学校的两名老师一直在旁边陪伴。
亲属为欢欢设置的灵堂。
事发后，欢欢的爸爸报了警。悲痛欲绝的他，也在随后被送往医院治疗。
学校现场一名协调的老师告诉红星新闻记者，事情发生后，派出所和刑警队都已经介入调查，问了老师、学生的笔录，苍溪县教育局也已在了解情况，王老师目前正在接受警方调查，一切以警方调查为准。目前，学校正在积极协调家属处理善后事宜。
“今天（11日）上午，警方对欢欢进行了体表尸检，没有发现明显外伤，警方正在进一步调查。”杨先生说。
事发后，苍溪县有关部门第一时间赶往现场处置。目前，警方正在进一步调查侦办中。
老师打学生手板家长如何处理
大家都知道孩子们在成长的过程中是需要经历一个叛逆期的，在这个叛逆期中，孩子可能会脾气比较偏激，并且容易学坏，因此当孩子处于叛逆期的时候，老师们要做的也有很多。一旦老师没有处理好和孩子之间的关系，就很容易出现矛盾，就比如说下面的这个例子。
在一所学校内发生了一起教师与学生冲突的事件，事情的缘由大概是这样的，王某是学校初三的一名数学老师，平时为了提高学生的数学成绩，所以制定了一个惩罚制度。这个惩罚制度就是打手板，最多打5个。
而这名学生一直是班级里学习成绩较差的同学，在上一次的考试中数学只考了10分，因此按照制度应该打5个手板。王某在打了4个以后，这名学生就转身离去，王某制止没有效果，于是两人发生冲突以及口角。学生们将两人拉开以后，王某担心耽误学生的学习，于是将学生带到办公室进行调解，结果又发生了冲突。后来王某因违反了规定，不应该体罚学生，而向学生以及家长道歉。
那么教师是否可以履行自己的惩戒权呢？首先大家要区分惩戒和体罚的区别。
当我国允许教师具有惩戒权的时候，有很多家长就会误认为这种惩戒其实就是程度较轻的体罚制度。实际上并不是这样，惩戒不等同于体罚，体罚到现如今依旧是禁止存在的。惩戒只是对孩子的错误进行教育。而体罚则是影响了孩子的心理和生理。
那么教师惩戒的尺度在哪里呢？
有很多教师都无法控制这个尺度，那么其实只要记住以下几点就不会做出过分的惩戒行为。首先第一维护孩子的人格和尊严，老师们要记住惩戒的是孩子犯的错误，而不是挫伤孩子的自尊。因此老师们在进行惩戒权的时候，一定要注意不能够影响到孩子的人格和尊严，比如说不要当着全班孩子的面前扇犯错误孩子的耳光等。
第二就是让孩子提前知道惩戒的方法，也就是老师们可以提前和孩子一起制定犯错误以后要进行的惩戒，不可以在孩子不知情的情况下就直接进行惩戒。
第三就是老师们要能够控制自己的言行，不能因为太过愤怒而语出伤人。第四就是一切从轻处理，不要将事情放大，如果学生的态度诚恳，可以放轻惩戒。
那么家长和学校应该怎么积极配合呢？
有些老师不愿意管教孩子，放任孩子犯错误的原因，就是起初批评孩子以后，第2天家长就找上学校来找老师理论，导致一些老师不愿意再去过多的管教孩子。
因此做家长的应该要积极配合老师的正确引导，只要孩子受到的并不是体罚或者过重的惩戒，那么家长们要做的就是引导孩子往好的方面，要让孩子知道老师的行为是为孩子好，而老师们也应该控制好自己的力度，不要太过于苛刻，在孩子犯错误的时候能够采取正确积极的方式去引导。
那么老师们可以使用哪些惩戒方式呢？
很多老师并不知道该如何进行惩戒，如何把握力度，因此以下几条就可以作为参考：第一就是批评，口头批评可以让孩子认识到自己的错误，并且能够让周围的学生一起监督这个犯错误的学生进行改正。
第二就是可以让孩子付出加倍的劳动，比如说承包一星期的扫地劳动，那么劳动不仅可以让孩子在这个过程中进行反思，也可以锻炼到孩子的做事能力，一举两得。
第三可以取消孩子的部分特权，比如孩子是小组长，那么犯了错误以后老师可以将小组长撤除，并且告诉孩子表现好以后还是可以恢复原职的。当然还有很多方法，比如说让孩子放学以后静坐，没收孩子的违规物品，让家长陪读等等。
综上所述，家长们应该积极配合老师的正确引导，而老师们也应该控制好自己的惩戒力度，让孩子在正确的引导中快乐成长。
老师打学生手板怎么才不疼
新京报讯（记者 吴苹苹）针对“武汉北湖小学多名学生被老师打手”一事，1月13日上午，武汉市江汉区教育局发布通报称，经查，因学生不遵守课堂纪律等原因，该校一教师用尺击打近10 名学生的手心。目前，区教育局已责成北湖小学对涉事老师进行停课反省处理。
记者在网传视频中看到，多名学生在教室内排队，并在讲台附近轮流被一名教师用尺多次击打手心。期间，该教师用尺拍打桌子，催促学生“抓紧时间啊。”轮到一名男生时，疑似现场视频拍摄者称，“这个打重一点”。
1月13日上午，武汉市江汉区教育局官方微博“江汉教育”发布“关于北湖小学教师惩戒学生的情况通报”。通报称，1月 12 日，网上有视频称“武汉一小学教师惩戒学生，用尺击打学生手心。”经核，当天下午，北湖小学六年级（8）班班主任夏某，因临近期末考试学生上课疯闹、不遵守课堂纪律等原因，在教室对近10 名学生进行了惩戒，用尺击打学生手心。
江汉区教育局表示，现已成立由局纪检部门、小教科、人事科组成的工作组，进驻北湖小学，进一步调查此事。目前，已责成北湖小学对涉事老师进行停课反省处理，并向学生和家长致歉，同时委派富有教学经验的教师接管该班，对相关学生进行心理疏导，妥善安排期末的教育教学工作。下一步，区教育局将在全系统进行通报。
1月13日上午，新京报记者致电江汉区教育局，该局一工作人员表示，“我们已经在官方微博上发布了通告，上面是我们现在所做的事情和初步的处理。”对于现场视频拍摄者是否为该校教师、涉事学生是否受伤等问题，该工作人员表示，目前该事件正在调查中，想了解后续处理情况可关注该局官方微博。
2020年12月29日，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（下称《规则》），并将于2021年3月1日起实施。为防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施，《规则》专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化。这七类不当教育行为中，包括“身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”“因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生”“因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒”等。
新京报记者 吴苹苹 校对 陈荻雁
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