怎样断绝亲子关系且后续不用承担赡养义务,怎样断绝亲子关系,犯法后不被连累

怎样断绝亲子关系且后续不用承担赡养义务，怎样断绝亲子关系,犯法后不被连累

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怎样断绝亲子关系才是合法的

断绝父子关系在法律上究竟有没有可行的方法？对于亲生父子关系法律上是不允许解除的。无论双方情感如何变化，甚至签订了断绝父子关系的协议，这种协议在法律上都是无效的，亲生父子关系只能因一方的死亡而自然终止。

然而对于非亲生父子关系，如养父子关系和继父子关系情况就有所不同。养父子关系可以通过协商或诉讼的方式解除，双方需要到民政部门办理解除收养关系登记。继父子关系则通常因生父或生母与继母或继父的离婚而解除，但如果存在抚养教育关系则参照亲生父子关系处理。

值得注意的是解除父子关系并不是一件轻松的事情，它涉及到法律、情感、道德等多个方面。在任何情况下都应尊重和保护家庭成员之间的合法权益，尽量避免对彼此造成伤害。

怎样断绝亲子关系才算合法

一、

　　父子断绝关系不需要什么手续。在法律层面上，我国并不承认断绝父子关系这一说法，要结束亲子关系，唯一合法的方式就是将未成年子女交与他人收养，但是收养也具有严格的条件限制。根据我国民法典的规定，自收养成立之日起，养父母与养子女之间成立亲子关系，生父母与生子女之间的亲子关系结束。而收养最重要的条件，就在于被收养人一定是未成年人。也就是说，如果子女已经成年就不会再具有被收养的可能性，换句话说，成年后难以断绝父子关系。

二、

　　断绝关系能继承。

　　《中华人民共和国民法典》第一千一百二十五条继承人有下列行为之一的，丧失继承权：

　　（一）故意杀害被继承人；

　　（二）为争夺遗产而杀害其他继承人；

　　（三）遗弃被继承人，或者虐待被继承人情节严重；

　　（四）伪造、篡改、隐匿或者销毁遗嘱，情节严重；

　　（五）以欺诈、胁迫手段迫使或者妨碍被继承人设立、变更或者撤回遗嘱，情节严重。

　　继承人有前款第三项至第五项行为，确有悔改表现，被继承人表示宽恕或者事后在遗嘱中将其列为继承人的，该继承人不丧失继承权。受遗赠人有本条第一款规定行为的，丧失受遗赠权。

三、

　　找法网提醒您，和父母断绝关系还需要赡养。

　　因为法律并不承认断绝父母子女关系，无论是因为父母离婚或其他原因都有法律上的父母子女关系，父母与子女的关系在法律关系也不会改变。成年子女不履行赡养义务的，缺乏劳动能力或者生活困难的父母，有要求成年子女给付赡养费的权利。

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怎样断绝亲子关系是最快的

之前我在本“犇创未来”公众账号中探讨了家庭教育的一些内容：《为什么孩子不接受家长的教育》主要从亲子关系缺爱和家长权威角度探讨、《亲子关系：陪伴成长，让爱落地》是探讨亲子关系中的爱如何落地，接下来这里用案例的方式跟大家一起疏理解决一旦亲子关系出现错位的情况，我们应该怎样去调整呢？调整亲子关系错位是为了重建健康的家庭互动模式。通过有效的调整方法，如加强沟通、互相理解和尊重，可以缓解紧张的家庭氛围。最终，这种积极的调整有助于孩子在和谐的家庭环境中健康成长，同时也能增强家庭成员之间的情感联系。

我们首先来剖析一个典型案例。在此过程中，我们严格遵循伦理规范，确保所有案例均来源于现实生活，并通过去标识化处理来保护相关当事人的隐私安全。我们将采用匿名化的手段与大家分享该案例。

01 案例的基本情况

青春期的高中生（化名小A）的父母是非常焦虑的，她的父亲前来找我交流的时候，跟我讲了讲家里的大致情况。小A的家庭在当地属于高收入家庭，她的父母都是高级知识分子，在学术领域颇有建树，家庭文化氛围十分浓厚。父母非常重视小A的教育，在各种资源方面给予了极大的投入。只要是市面上能找到的学习资料、课外辅导课程及高端的电脑、手机、平板等用于查阅资料、各种学习机等，父母都会给她买齐。同时父母从小给了她超前的物质满足，只要是她喜欢的衣服，多贵都要买，只要是她想吃想喝的，简直应有尽有。然而，尽管拥有这么好的学习和生活条件，小A却出现了严重的厌学情绪，在学校的表现也越来越差。

由于工作繁忙，爸爸经常不在家。每次回家，他总是以讨好的方式对待女儿，常常哄着、乞求她。然而，女儿对与父母的交流非常抵触，表现得完全被宠坏，对爸爸妈妈说话没大没小，毫无尊重之意。发脾气已经成为她的习惯，稍有不顺心，就会对爸爸妈妈和弟弟大吼大叫。她有时会用手机刷短视频很长时间，妈妈试图与她制定一些规则，但她坚决不同意，并因此多次引发冲突和争执。家里的其他亲戚也曾尝试与她交流，询问她为何如此，她的回答总是：“我也不知道为什么，但我就是不愿意听。”图一是案例基本情况。

图一 案例基本情况

02 基本情况的分析及确定问题

（1）第一步要进行一个情况的分析

基于上述的初始状态，我们首要的任务是实施情境剖析。透过父亲的叙述，我们目前聚焦于该孩子的行为表征，其呈现出一种过度受宠的状态，与双亲间的亲子纽带存在显著的错配现象。该孩子对父母缺乏基础的敬重，家庭环境中规训的稀缺导致其几乎不受母亲的管教约束。在物质层面，孩子获得了超前的满足感，然而在精神维度上，却显现出交流的匮乏，自主性及综合能力均显不足。安全感相对薄弱，源于父母过度的庇护，使得孩子对外界负面评价几乎不具备接纳性，自我价值感亦未达到理想水平。

鉴于这些情况，我们可以合理推测，该孩子在学业上的表现可能并不乐观。孩子向亲属表达了对母亲管教的抵触，其根源在于长期形成的认知固化。这种固化体现为对母亲话语的全然忽视，不论其正确与否，长期累积形成了稳定的思维模式。这也反映出在孩子心目中，父母已丧失了应有的威信。尤其值得注意的是，父亲呈现出典型的迎合型教养行为，父母对孩子的溺爱已达极致。

针对这一状况进行深度分析，迎合型父母出现此种行为模式可能有两种成因。其一，这类家长在自身成长过程中，诸多需求未得到满足，从而产生了一种补偿心理，期望在子女身上实现自身未曾获得的满足。其二，这类家长自身安全感缺失，对家庭关系缺乏稳定的信心，恐惧失去子女，因此采取溺爱与过度保护的方式，以确保子女不会脱离自己的掌控。基于这样的分析，父亲与祖辈之间的关系或许也存在一定的不和谐因素。

（2）第二步我们需要深入探究一些情况

聚焦于孩子在校的学习效能、学业成绩，以及其与同侪、教师间的人际互动等维度，同时需洞察孩子成长历程中是否存在关键事件。经深入探究，我发现该孩子学业表现平平，校内社交圈有限，与教师的互动亦显匮乏。这一现象主要归因于其与父母关系的失衡，这种失衡对其社交能力产生了负面影响。孩子已习惯于主导地位，言行举止中透露出优越感，难以放下身段与他人进行平等对话，在家庭冲突中，与母亲的争执尤为频繁。

母亲的情绪微妙变化或态度调整，往往会触发孩子更为激烈的情绪反应，甚至演变为情绪攻击。通过与母亲的深入交流，我发现她自孩子幼年起便致力于家庭教育的学习，期望能够尊重孩子。然而，这种“尊重”需加引号，因为她希望与孩子建立朋友般的关系，实现平等对话。因此，许多决策权都交由孩子自行掌握。母亲在批评孩子的同时，也接受孩子的批评，这种互动模式导致孩子习惯于与父母争辩，始终试图证明自己的正确性。这使得母亲感到委屈，认为自己未得到孩子足够的尊重，从而频繁反思自身行为，情绪常处于低落状态。图二是深入了解情况图。

图二 深入了解情况

（3）第三步就是我们要最终的去分析和确定问题：

基于上述的分析与洞察，我们可识别出该案例中孩子面临的三大核心问题。首要问题为亲子关系的严重失衡，即亲子互动模式出现了显著的错位现象。为解决此问题，需促使孩子回归其适当的角色定位，同时父母亦需复位自身的教养角色，从而构建更为健康、合理的家庭教育生态与家庭关系架构。

其次问题是过度溺爱已成为导致父母与孩子双方受损的根源。溺爱行为往往导致孩子缺乏独立性与责任感，同时父母也可能因过度付出而承受不必要的心理压力与挫败感。

最后一个问题是孩子的学习成绩问题及手机使用管理问题亦需引起高度重视。这些问题不仅影响孩子的学业发展，还可能对其心理健康与社会适应能力产生潜在的负面影响。因此，需制定针对性的干预策略，以改善孩子的学习状况并合理引导其手机使用行为。

最后该案例的深入分析的结果：这里涉及一位处于青春期的高中生（化名小A），其在家庭环境中的行为模式呈现出明显的“亲子关系错位”。根据家庭系统理论，小A的行为问题可能与其家庭中的权力结构失衡以及情感交流不畅有关。具体表现为，小A在家庭中享有过度的自主权，而父母则表现出过度的溺爱和缺乏边界感的教养方式，导致家庭中的等级秩序模糊。该生在学校环境中也表现出社交技能欠缺和同伴关系紧张的问题。这可能与家庭环境中的过度保护有关，使其缺乏必要的社交经验和应对策略。根据生态系统理论，个体的行为和发展受到多个层次环境的影响，包括微观系统（如家庭、学校）和中介系统（如家庭与学校之间的互动）。针对该案例，我们需要从多个层面进行干预，包括改善亲子沟通、调整家庭权力结构、提升个体的社交技能等。通过综合运用家庭治疗和社会技能训练等方法，可以帮助该生及其家庭恢复健康的互动模式，促进其全面发展。 图三是最终确定问题框架图。

图三 最终确定问题框架图

03 解决问题的方案

基于以上的这些问题。我们要制定一下如何解决问题的方案：

（1）第一步我们要让孩子跟家长之间划清这种个人边界

首先，我们需界定孩子与家长之间的个人边界，首要任务是促使父亲终止其讨好行为，并与孩子保持恰当的距离。同时，母亲应停止其过度服务性的行为，将孩子的责任归还予其自身。即，孩子的事务应由其自主处理，我们应尽量避免过度介入孩子的学习与生活领域。

在边界界定的过程中，父母应学会对孩子的不合理要求予以拒绝。当然，在向孩子说“不”的过程中，父母必须保持自身的态度一致性。此前，我们已分享过人类感受爱的三种方式。因此，在向孩子说“不”的过程中，父母应保持和蔼可亲的态度和温和的语调，以避免进一步破坏与孩子之间的关系。

（2）第二步家长要做好情绪管理

这一步首要任务是协助父母实现情绪的稳定。因为唯有父母情绪平稳，方能更为有效地应对孩子的行为偏差。同时，父母还需做好应对孩子情绪攻击的准备，鉴于孩子已习惯运用情绪攻击作为回应策略，并试图以此裹挟父母以满足自身要求。在此情形下，我们首要的是做好应对策略的准备。

（3）第三步我们要去制定改善亲子关系的这种方案

在我写的《亲子关系：陪伴成长，让爱落地》一文中，我深入探讨了亲子关系中爱如何得以具体落实，并提出了相应的实施策略。针对该家庭，我们推荐以下三种方式：

首先，实施周末亲子活动计划。这包括共同参与烹饪活动以及家庭清洁等家务劳动。通过这些活动，旨在增进亲子间的互动与合作，同时培养孩子的责任感与生活技能。

其次，我们倡导在创意亲子活动过程中，父母应带领孩子积极参与社会公益活动。其目的在于，通过让孩子逐步参与家务劳动，培养其独立承担责任的意识与能力。

最后，通过参与社会公益活动，引导孩子观察并学习社会中其他家庭的相处模式。同时，促使孩子反思自身在家庭中与父母相处时存在的问题，以期达到改善亲子关系的目的。

（4）第四步要召开家庭会议

这一步从基础的家庭规则构建切入。首要任务是确立家庭成员间相互尊重的规范，确保基本的礼貌与相互尊重的达成。其次，需明确对情绪攻击行为的拒绝态度，家庭成员间禁止互相进行情绪攻击，杜绝大喊大叫、互相指责抱怨等行为。在此情形下，逐步地、渐进地对孩子的行为进行调整。

（5）第五步就是我们要多使用共情和合作

让孩子体悟到温暖爱意的方式中，共情与合作具有关键意义。我们需要让孩子明晰我们之间的关系属性，即我们是与其处于同一阵营的伙伴关系，而非对立关系。若要促使孩子与我们逐步亲近，就需要持续引导孩子为家庭贡献价值，进而提升孩子的自我价值感。

（6）第六步我们就是要逐渐的完善家规

明确各家庭成员的责任范畴，确保孩子能够独立承担自身事务。我们需要界定家庭成员间的相互态度，并详细规范日常生活中的行为模式。具体而言，需明确父母与孩子在行为层面如何实现相互尊重，进而制定出完整的解决方案。

（7）第七步就是我们要做一个时间的这种规划

我们有必要预估解决该问题的周期。在此案例中，我建议家长在3至6个月的时间跨度内致力于改善亲子关系。需要明确的是，为该家庭所拟定的数项计划并非必须按部就班地依次执行，实际上，诸多步骤可同时推进。我们应尽可能迅速地拉近与孩子的关系，改良家庭整体状态。在家庭状态得到改善之后，再规划特定时间着重助力孩子提升学业成绩。图四是最终解决方案框架图。

图四 最终解决方案

04 总结

针对本案例，我们有着清晰的认识并进行了深入总结。在孩子遭受过度宠溺后，我们必须采取积极措施进行矫正。由于长期的溺爱导致亲子关系错位，目前要扭转这一局面其实相对直接——逐步建立家庭规则体系。此前我们给予了孩子过多的自由，缺乏必要的约束与引导，过度迁就孩子。现在，我们需要循序渐进地规范孩子的行为。突然施加过多的规则或过于严格的管教，孩子必然难以适应，父母也难以持之以恒地执行。因此，我们需要逐步推进，根据实际情况适时调整规范与约束。

值得注意的是，关系错位的孩子自身也会感到不适。这不仅仅是因为父母感到痛苦，孩子同样会因为缺乏权威支持而显得无所适从。因此，调整亲子关系后，孩子将能够更加安心地投入学习，最终实现家庭和谐的状态。在本案例中，我们通过适时指导，仅用了不到半年的时间就超额完成了任务，成功调整了孩子的家庭关系。最终，孩子与母亲相处融洽，并在高考中取得了优异成绩，顺利进入一所理想的大学。

在此愿意分享一点经验：在孩子年幼时，父母不应事事与其商量（家长需适当保留）。否则，孩子长大后自然会拒绝与父母商量任何事情。这是因为决策过程本身极为复杂，需要考虑诸多因素。孩子作为未成年人，其思维相对简单，随着年龄增长，思维逐渐成熟。在孩子以简单思维做出选择时，难免会出现决策失误，最终需要自行承担后果。很多时候，父母将决策权完全交给孩子，实际上是在潜意识中逃避责任——让孩子做选择，让孩子承担后果。这样，孩子从小就习惯了以自我为中心的思维方式。

当孩子真正面临重大事件时，由于已经形成了这种思维习惯，她不会考虑身边人的意见，最终可能导致决策失误，既伤害自己又伤害家人。因此强烈建议，在孩子年幼时，一定不能给予其过多甚至全部的选择权。家长应在孩子成长过程中逐渐放权，这是一个极为重要的规律和经验。希望各位在教育孩子、改善亲子关系的过程中能够借鉴并应用这一经验。

怎么断绝与父母的关系

文|菁妈

白岩松的儿子白清扬也是一枚学霸，毕竟父母是学霸，而且父母的认知都非常高，而且在教育孩子方面也有自己的一套！

在我们看来学霸就是要勇攀高峰，就是要勇夺第一，但是白岩松在他的儿子白清扬上高三的时候，就跟他儿子以开玩笑的口吻说：你要考第一我就跟你急，你千万考试不要考第1名，你要考上北京最好的重点高中，我就要跟你断绝父子关系。

这看似开玩笑的话，其实就是白岩松内心真正的想法，他不希望自己的儿子考第一，也不希望自己的儿子做一个最厉害的人，考上最重点的高中，后来他的儿子被保送到了英国伦敦国王学院，也是因为品学兼优，各方面的成绩也非常的好。

为什么白岩松会说出这样的话呢？而不仅仅是白岩松这么说，不少教育学家也曾经跟自己的孩子说过不要考第1名，还有明星胡军也曾经跟自己的女儿说过一句话：我严厉禁止你考第1名。

在大部分人看来，孩子考第1名是一件非常值得骄傲的事情，孩子考第1名就应该奖励孩子，带他去玩或者是奖钱，或者说是奖励他想要的东西，但是这些高干家庭、这些明星家庭、这些高知识分子的家庭的父母，为什么却不让孩子考第1名呢？

第一个原因：第一往往是独孤求败

在金庸写的《神雕侠侣》中就提到了，杨过遇到神雕的地方发现了一个墓碑，这个墓碑讲的是一个前辈，这个前辈叫做独孤求败，为什么叫独孤求败呢？就是他在江湖中飘了很多的年，他希望能找到一个自己的对手，但是寻寻觅觅却始终找不到对手，所以他觉得非常的孤独，非常的寂寞。

这其实就告诉我们：高处不胜寒，当你站到高处确实看的风景会比较高，但你却发现高处不胜寒。

菁妈有一个朋友是心理咨询师，他告诉我他接诊过好几个孩子都是学霸，而且都是考第1名的，但是这些学霸往往都有一个非常明显的问题，就是人际交往方面容易出问题，为什么呢？

学霸可能学的知识非常多，他看东西也看得非常透，他的认知能力要比同龄的孩子要更高一些，这就出问题了，他跟同龄孩子总是话不投机，因为他说的东西别人听不懂，而别人说的东西他觉得非常的幼稚，所以交不到朋友。

第二个原因：文无第一，武无第二

也就是在文化方面，你很难说能够完全的第一，如果说你在这个学校是第1名，但是你到了另外一个学校，可能不一定有第1名，比如说你小学总是第1名，但是到了初中你不一定是第1名，你初中是第1名，到了高中你不一定是第1名，毕竟这个世界上总是山外有山人外有人的。

很多孩子小的时候总是考第一就认为他就是第一，他就是很厉害的，结果到了另外一所学校的时候，他发现自己好像没有这么厉害，他的心理落差会非常大，当出现这样落差的时候，孩子情绪就容易出问题，心理也容易出问题。

所以那些总是考第一的孩子，万一从第一的神坛落下来的时候，很容易出现心理的问题。

第三个原因：考第一需要拼尽全力

大部分孩子的智商都是差不多的，你考第3名第4名可能比较轻松，但是你要想考第1名的话，其实压力非常大，孩子会把大量的时间放到学习上面，而忽略了其他的兴趣爱好，这其实就会导致孩子，为了维持这个第一很累，其实人生不仅仅有学习，还有其他的东西。

所以为人家长不要天天盯着孩子的分数，孩子为什么要学习呢？其实孩子学习也不是为了每次考高分，每次考第1名，而是在学习的这种起起伏伏的波动中锻炼自己的抗挫折能力，这要比考多少分更重要。

（图片均来源于网络，侵权立删）

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