张伟光八字,张伟光个人资料简介

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张伟光简介

4月25日，由河南省餐饮与住宿行业协会、郑州市餐饮与饭店行业协会、河南菜发展研究中心指导，解家河南菜与郑州金星啤酒有限公司联合主办的“金星醉解家 荆芥更河南——解家河南菜×金星啤酒联名发布会”在解家河南菜华山路店举行。

自媒体“光说郑事”创始人张伟光受邀出席，从地方文化赋能、品牌跨界逻辑等角度，犀利剖析了这场合作的深层价值。

地方特色口味理论

一场味觉实验的商业启示

荆芥与啤酒，一对看似毫不相关的元素，如今合二为一。张伟光对此评价道：“这看似是口味实验，实则揭示了地方品牌创新的核心逻辑——只有根植文化基因，才能创造真正的差异化竞争力。”

他进一步指出，金星啤酒将荆芥这一河南特色食材融入精酿工艺，正是“风味理论”的实践范例：“荆芥与啤酒的碰撞，既唤醒河南人的情感记忆，又以创新形态开辟市场新赛道。”

从“老字号”到“新符号”

地方美食的IP化突围

“每个地方都该有自己的味觉符号，就像北京铜锅配北冰洋、内蒙古烧麦配大窑。”张伟光在发言中强调，地方饮食文化的生命力在于IP化升级。

他认为，解家河南菜与金星啤酒的联名，正是通过“餐酒融合”模式，将“荆芥入酒”“中原菜配精酿”打造成河南饮食的新名片。

“游客来河南，就该到解家吃地道河南菜、喝金星荆芥啤酒，这才是最真实的‘家乡味道’。”他呼吁，这种联动不仅强化了地域认同，更让“河南符号”具备对外输出的可能性。

中国精酿爆红背后

文化自信与年轻消费的共振

以金星茶啤为代表的中国精酿为何爆红？张伟光从趋势角度给出独到见解：“爆红绝非偶然，而是文化自信与消费升级的双重驱动。”他指出，金星啤酒将传统元素与现代工艺结合，既契合年轻群体对“国潮”的追捧，又满足了他们对“在地化”体验的需求。“这不是简单的概念嫁接，而是通过产品重塑文化符号，让‘老传统’变成‘新时尚’。”

在张伟光看来，这场发布会是一场地方文化对外表达的实验。

“当老字号拥抱跨界创新，当‘家乡味道’突破地域局限，河南饮食文化便有了更广阔的想象空间。”他总结道，“解家与金星的合作，为全国地方品牌提供了范本——用文化共鸣打破圈层，用创新表达激活传统，这才是‘出圈’的真正密码。”

张伟光解八字 八字命盘

作为初二五班的班主任，回首与这群孩子走过的时光，心中满是温暖，陪伴他们经历的点点滴滴，既是他们的成长，也是我的成长。这个班级，于我而言，早已不再仅仅是一群学生的简单集合，它更像是一个充满活力与希望的大家庭，而我有幸成为这个家庭的一员。

站在讲台看着一张张即将非常熟悉的新面孔，心中是站在跑道起点的激动。塑造一个能够自我“生长”的班集体成了我最初理念，让他们从青春的时光、师长的呵护、学校的厚土中汲取营养，正直向上，蔚然成林，长成自己期待的模样。直升班学段整合，立足于中学六年之长征，任重道远，笃学弘毅……就这样，我们一起为这个新生的班级起了一个名字“弘毅五班”。

“生长”需要规范，班级需要制度。从初一带班开始，我就致力于培养孩子们自主管理的能力，在班委会和课代表的推动下，班级形成了一系列符合日常运转的规范制度。从早间“无声进班”到课代表的“清晨领航员”，从生活委员的“早间第一圈”到安全委员的“最后三必关”，从课代表的“作业在线表”到学习委员的“每周早提醒”，从体委带队的“一领一压”模式到活动课的“安全讲在前”的习惯……在工作中摸索，在摸索中总结，在总结中形成制度，在制度中养成班级习惯，形成自动化的班级管理。

“生长”需要自律，班级需要自制。我提倡自律精神，让孩子们学会自我约束，并通过他律促成自律的实现，班级逐步实现自制管理。那些责任心强、有担当的孩子逐步承担了课代表和班委这些维护班级日常运转的重要职务，他们也不负众望，推动着班级的运转，在班级问题的决策上发挥着重要作用。在班级管理上，推行小组化管理，小组长对组内进行学习和纪律的日常维护，是班级决策的重要投票人。组长们通过优秀的成绩和坦诚为公的作风让他们赢得了组员们的信任和尊重，形成了组内凝聚力，组间逐步契合，形成了班级凝聚力，实现了班内民主和集中的有效组织形式。

“生长”需要良好的时间管理，学习需要高效的自律。重视时间管理，重视自习安静，减少无效打扰是班级一直奉行的原则。“静能生慧，勤能补拙”在班会中被提炼出来，成为班风；“智鸟先飞，鱼翔浅底”被奉为学风，鼓励大家善于利用时间自主向前推进个人学习进度，积极预习，同时注重知识落实，学而有效。善于进行时间管理的孩子逐步掌握了自主学习和精准落实的学习策略，对班级的学风起到了助推的作用，他们成为班级进班的领航员。

“生长”需要伙伴，学习需要彼此互助。单丝不成为线、独木不成林，孩子们通过一年多的学习生活，学会了抱团取暖，感受到集体的力量大于简单的个人之和。有困难互相帮助，有能力伸出援手。集体的事总有人扛大旗，小琐事也总有人默默拾起，不让集体的事置之不理成为每一名孩子对待班级的道德标准。特别是几位班委和很多热心同学，把班当成了家，没事扫扫地，推推桌，给抹布洗消毒，在黑板给大家提提醒……人人帮我，我助人人。学习上，班级开展了小组合作，大家“有福同享，有难同当”。他们在课堂上以小组为单位接受别的组的挑战，课下团结在一起共同讨论问题难点，出谋划策商量小组安排。不抛弃不放弃，每个组都有学习薄弱的同学，大家齐心协力共度老师们设置的各个关卡，不让一名同学掉队，“关关难过关关过”，最终获得一份属于大家的成就感。在班里，看到最多的镜头不是单打独斗，而是齐心协力；不是闭门造车，而是群策群谋。

“生长”终需绽放，过程期待成果。青春，花季，成长中需要绽放的勇气，不要因怯懦锁住少年的光芒。每一次的登场，每一次的挑战，会为孩子的成长集聚经验，为孩子的自信提供力量，我们应该给孩子们提供更多展示的机会，在一次次的准备中和尝试中发展能力，提高自信，鼓励孩子走出去，站起来，去争先。五班的孩子们渐渐地勇于去构思，去设计，去使用隐藏过的表现力，别样的体验会打开了他们创意的大门。从课本剧到心理剧，从升旗仪式策划到运动会入场式的别出心裁……我作为摇旗呐喊的参与者，一同感受他们的快乐和成就感。孩子们在尝试中获得了多样的勇气，也收获了多样的能力。

“自主、高效、互助、绽放”，这几个关键词渐渐地变成了是大家的成长理念，也就成为了五班的班训，更是我们班级生活的真实写照。在课堂上，同学们积极思考，主动发言，小组讨论热烈而高效。大家各抒己见，碰撞出思维的火花，遇到难题时，相互帮助，共同攻克难关。在这种氛围的熏陶下，每个孩子都能找到目标和方向，都得到适性的“生长”，班级也因此会变得生机勃勃，积极向上。

我和我的班级，一起进步，我们一起生长。未来的路还很长，我相信，在我们共同的努力下，弘毅五班这个大家庭会越来越好，每一个孩子都能在这片温暖的土地上，绽放出属于自己的光芒。

教师介绍：

济南中学 张伟光老师

张伟光，男，1982年2月生，中共党员，毕业于济南大学，本科学历，学士学位，2004年7月参加工作，中学一级教师，连续17年担任班主任工作。多次荣获市中区优秀班主任，多次获得区优质课一等奖，市优质课二等奖，济南市说课比赛一等奖，山东省教师技能大赛一等奖，全省中小学教师多媒体教育软竞赛一等奖，第九届全国信息技术与课程整合优质课二等奖，全国第十五届多媒体教育软件大赛课例组一等奖。

人生格言：平淡中发现新奇

执教生涯感悟：教育即生活，生活即教育。

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来源：东北网

东北网9月9日讯(记者 许诺)哈尔滨师范大学物理与电子工程学院光电工程系主任张伟光任教27年来，全身心地承担塑造人类灵魂工程师的责任，把自己的所学、所知和人生体会毫无保留的倾授给学生，他在三尺讲台上、在乡村巷陌间，用自己的学识与行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的无悔初心。

哈尔滨师范大学物理与电子工程学院光电工程系主任张伟光。

张伟光始终坚持在教学一线，多年从事本科生与研究生的教学工作，教学工作量饱满，作为“全省高师岗前培训主讲教师”和“国培计划专家”他对如何提高师生们的教学兴趣、丰富教学手段和方法有着自己独特的见解。

在张伟光看来，课堂上应该让学生从知识的根源来了解自然科学，而不是一味紧跟教材，老师更不应该是“照本宣科”的传授。在他心中，教师要掌握知识领域的高度，把问题由复杂变简单进而教给学生，从知识的横纵向全方面的讲解，这样才会更加地引领学生进入这个环境当中，让他们对专业产生浓厚的兴趣。

培养学生是一个系统工程，在张伟光看来，学生的可塑造性也源于此。教育学生不仅局限在生活的关心，事业的引导，做人的指导，思想的引领，更要体现在成就感的塑造。他多次带领学生参加国家级、省级和校级的学生课外活动，比如“挑战杯”大学生科技制作竞赛等活动，让学生产生成就感，这种成就感不是私有的，是大家的。而学生对专业学习的这种动力，一旦建立，就“势不可挡”。

张伟光总是笑称，他的专业技术职务是“教授”，业余职务是“家电维修师傅”。因为在外行人看来凡是研究电子技术和计算机技术的人，一定会修理家用电器。每次张伟光带领学生们进行“三下乡活动”时都被老乡们团团围住，他总是笑着说：“在老乡们的眼里，学电子技术的大学老师和学生就应该是一名专业的家电维修师傅。”

张伟光培养了一批有着超强专业能力的“家电维修专业”的学生。他多次带领学生们参加学院组织的“三下乡”社会实践活动，免费为当地百姓修理电器，还曾自费十万余元给学生购买二手计算机，“虽然不能用来上课，但是学生自己做实验还是有价值的。当老师是不能糊弄学生的”。张伟光乐观、豁达深深感染着学生。他对教育事业的热爱，对自己工作的那份热情，对学生无微不至的关怀，对乡亲们的质朴之情，让身边人为之感动。

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张伟光东南大学

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