顺德大学是一本还是二本,顺德大学2025年录取分数线

7月9日，在海内外乡亲、优秀校友、兄弟院校、师生代表等近400人共同见证下，顺德职业技术大学（以下简称“顺职大”）成立大会顺利举行，标志着顺职大正式从专科层次正式升格为全日制公办职业本科层次。这所由海内外顺德人“捐”出来的学校，如今翻开高质量发展的崭新篇章，顺德人心系的“顺德大学梦”终于落地成真。

成立大会现场

顺职大前身为建立于1999年3月的顺德职业技术学院。2000年3月26日，顺德市政府组织“兴建顺德大学筹款万人行”活动，在“万众同心强教育，百年树人兴顺德”的号召下，海内外顺德人紧紧团结在一起，63万人次踊跃捐款3.02亿元，一座崭新的现代化校园在桂畔海旁拔地而起。

校因城而兴，城因校而盛。建校以来，顺职大始终坚持“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”的办学理念，根植产业、服务产业、引领产业，实现产业群与专业群、技术链与教学链、教学名师与大城工匠深度融通，立足服务人的全面发展、服务区域经济社会发展、服务国家发展战略，形成了鲜明的“产城教融合”办学特色。

顺职大“智慧门”

今年6月9日，教育部同意以顺德职业技术学院为基础设立顺德职业技术大学，学校开启改革发展新篇章。作为佛山首家职业本科院校，该校首批设置了智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计等6个职业本科专业，2025年计划招收本科生300人。

文｜记者 郭子扬 杨苑莹

图｜校方提供

顺德大学代码

文/朱佳发

近日，教育部正式同意，以顺德职业技术学院为基础，设立顺德职业技术大学，这就意味着，该校成为顺德第一所本科院校。

顺德一直有着强烈的大学情结，以至于总是将顺德职院叫做“顺德大学”或“顺大”。“顺大”这个称谓或许源于其前身“顺德广播电视大学”，但这并不重要，重要的是，人们觉得顺德该有一所大学。

现在，有了，顺德职业技术大学的设立，我们就可以说“顺德有了自己的大学”。

顺德职业技术学院成立于1999年，其前身是1980年成立的顺德广播电视大学和1994年成立的顺德永强成人学院。2002年，顺德师范和顺德卫校合并到顺德职业技术学院。

正因为大学情结的执着，以及万众一心的托举，顺德职业技术大学被称为是一所“捐出来的大学”。这话自然有点夸张，但顺德日月可鉴之爱心，以及一路相伴的办学热望却是硬核的——截至2024年，他们累计获得社会捐赠超4.7亿元。

其中，25年前的一场万人行活动，将顺德上下一心的热忱推向了高潮。那是2000年3月26日，由顺德政府组织的一场声势浩大、规模空前的“兴建顺德大学筹款万人行”活动。血浓于水的乡情和“万众同心强教育，百年树人兴顺德”的号召，将万千海内外顺德人的心紧紧地连在了一起，63万人次踊跃捐款3.02亿元，其中海外乡亲捐款近2亿元。

25年来，顺德职院不负众望，由于与本地制造业、美食、文旅等产业和人文的高度关联，比如智能制造学院、烹饪学院、设计学院、酒店与旅游管理学院、人文学院等所学技术技能的接地气，让毕业生的就业率相当之高，一年一度输送的产业大军，成为顺德制造业的活力之源，顺德职院因而成为全省乃至全国职业院校中的佼佼者。

值得一提的是，在“中国厨师之乡”“世界美食之都”顺德，顺德职业技术大学对于美食文化的传承和发扬功不可没，与中国烹饪协会、广东省烹饪协会、顺德饮食协会等机构共同成立的顺德厨师学院，打出一套“送技术、输人才、兴产业”的组合拳，从顺德出发，从粤菜厨师职业培训入手，让“舌尖上的幸福”照进美丽乡村。截至目前，他们已在全国14个省、自治区建立了10个“粤菜师傅”培训基地及9个顺德厨师学院分院，累计开展培训210多期，培训学员超1.5万人次，为当地留下一批致富带头人，助力当地实现“一人学厨，全家幸福”的愿景。

今天，顺德终于圆了“大学梦”，这是教育兴区的收获，也是产业强区的惊喜。

这个惊喜的具体体现是，正式升本后，该校首批设置6个职业本科专业，即智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计，这些针对性极强的专业与顺德智造的产科教联动，必将为顺德输送更多创新型高端技术技能人才，助力顺德打造最友好的制造业强区，建设高质量发展先行示范区。

当然，这个“大学梦”的实现只是第一步，我们期待的是，顺德拥有四个字的“顺大”——顺德大学。

顺德大学职业技术学院

在中国制造业转型升级的关键时期，国家教育部正式批准由顺德职业技术学院升格建设本科大学——顺德职业技术大学。

作为全国首个以”区”命名且升格为本科的职业大学，它的诞生本身就体现了职业教育与区域经济的深度绑定。同时还将为全国职业本科教育发展探索并提供“顺德样本”。

正如570多年前顺德人靠武力起义打出来一个顺德县一样，这次还是靠“中国制造业第一区”的实力，赢得国家教育部门的认可，圆了顺德人二十五年的”大学梦”。“顺德大学”更将成为推动顺德乃至佛山产业高质量发展的核心动力之一。佛山市和顺德区应全力支持这所新兴大学的创新发展，使其真正成为粤港澳大湾区职业教育的标杆和产业创新的策源地。

顺德以全国0.08%的国土面积创造了全国1.1%的GDP。其家电、装备制造、家具等产业在全国乃至全球都具有重要影响力。然而，面对全球产业链重构和国内产业转型升级的双重压力，顺德传统制造模式正遭遇瓶颈，亟需高素质技术技能人才支撑产业向智能化、绿色化、高端化转型。

顺德职业技术大学首批设置的6个职业本科专业——智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计，无一不是精准对接顺德支柱产业和新兴产业需求。以机器人技术专业为例，顺德已形成以库卡机器人、博智林机器人等为龙头的机器人产业集群，前身顺德职业技术学院就与库卡机器人共建了”新匠星计划”，到目前已培养出500多名复合型人才。相关案例入选教育部2024年产教融合典型案例。这种专业与产业的高度契合，确保了人才培养的针对性和实用性，为顺德打造”工业4.0”示范区提供了人才保障。也有本科大学的获批，提供了充分而有力的证据。

从区域竞争角度看，顺德职业技术大学的成立填补了佛山高等教育体系的空白。尽管佛山GDP已超万亿元，但高等教育资源与其经济地位严重不匹配。此前，佛山仅有佛山科学技术学院一所市属本科院校，且以普通本科教育为主。顺德职业技术大学的加入，使佛山形成了”普通本科+职业本科”的双轮驱动格局，为佛山建设”制造业创新高地"提供了更丰富的人才支撑。正如顺德职业技术学院党委书记李先祥所言，学校将"立足服务国家重大战略、服务区域经济社会发展、服务人的全面发展"，打造人才培养、产科教融合、大师名匠汇聚、社会服务、职教开放合作"五大高地"。这正是政府所想、产业企业所需、学校所能所愿。

传统职业教育往往滞后于产业发展，而顺德职业技术大学有望通过深度产教融合打破这一桎梏，实现从"跟跑"到"并跑"乃至"领跑"的跨越。该校与美的集团探索的"创新驱动、五维共融"人才培养模式，以及与万和集团合作的MES系统改造项目，都是职业教育服务企业转型的成功实践。这些案例表明，职业本科教育不仅要培养适应现有产业需求的人才，更要通过技术创新培养未来人才反哺产业升级。

顺德职业技术大学可借鉴深圳”高校+实验室+企业"的协同创新模式。深圳大学与龙华区共建的产业创新基地，以关键技术研发落地为核心，搭建了"科技+人才+产业+政策+金融+高校"的生态系统。合作协议签订后第二年产值已达约10亿元。顺德拥有美的、碧桂园、等世界500强以及众多行业领军企业，完全有条件构建类似的创新联合体。事实上，顺德职业技术大学已牵头成立了"全国机器人行业产教融合共同体"，联合库卡机器人、同济大学等100家单位，促进教育、科技、人才"三位一体"协同创新。这种平台化思维将大大提升学校的技术研发和成果转化能力。

在专业建设方面，顺德职业技术大学应坚持"有所为有所不为"的原则，聚焦顺德优势产业和战略新兴产业。制冷与空调工程专业对接顺德"中国家电之都"的产业基础；产品设计专业服务顺德家具、珠宝、工业设计等创意产业；新材料与应用技术专业则支撑顺德新材料产业集群发展。这种聚焦策略避免了职业本科院校常见的"大而全"问题，确保有限资源用在刀刃上。值得关注的是，学校在升格后仍保留了"顺德私房菜高级厨师摇篮"的特色，体现了职业本科教育传承与创新并重的理念。

从国际视野看，顺德职业技术大学可学习德国亚琛应用技术大学的经验，强化应用型研发功能。学校已与亚琛工业大学合作建立”广东—亚琛工业4.0应用中心"。未来可进一步深化合作，引入德国"双元制"教育精华，培养具有国际竞争力的技术技能人才。同时，借鉴新加坡理工学院与企业的"教学工厂"模式，将真实生产环境引入校园，让学生在校期间就能接触行业最新技术和设备。

深圳高等教育在短短四十年间从”荒漠”变"绿洲"，其经验对佛山和顺德支持顺德职业技术大学发展具有重要借鉴意义。深圳的核心经验是“政府主导、市场运作、开放包容”，这三点同样适用于顺德。

政府主导，体现在顶层设计和资源投入上。深圳市政府对南方科技大学的支持堪称典范，从创校初期就给予充分的办学自主权和财政保障，使其快速跻身”双一流"建设高校行列。佛山和顺德政府应同样给予顺德职业技术大学特殊政策支持：一方面，可参照深圳"新大学筹建模式"，成立由市、区主要领导挂帅的筹建领导小组，协调解决学校发展中的重大问题；另一方面，加大财政投入，确保生均拨款标准不低于甚至高于普通本科院校，同时设立专项基金支持产教融合项目。值得肯定的是，佛山市副市长文曦已明确表示"佛山市委、市政府将一如既往支持顺职院发展，进一步深化教育改革创新，完善职业教育体系"。

市场运作要求充分发挥企业主体作用。深圳高校与企业的合作不是简单的"校企合作"，而是形成了"产学研用"深度融合的创新生态。华为与深圳大学共建的"智能计算研究院"，腾讯与南方科技大学联合培养人工智能人才，都是成功范例。顺德应鼓励美的、碧桂园、格兰仕等龙头企业与顺德职业技术大学共建产业学院、联合实验室和实训基地，形成"教育链—人才链—创新链—产业链"四链衔接的良性循环。目前，学校与库卡机器人的合作已初见成效，近三年机器人团队横向到账经费超2000万元，这一模式可在更多领域推广。

开放包容体现在国际化办学和体制机制创新上。南方科技大学实行的"课题组负责人(PI)制"，保障了每位教授都是独立课题组负责人，有独立的实验室和启动经费，极大激发了教师创新活力。顺德职业技术大学可借鉴这一制度，尤其在应用技术研发领域给予教师更大自主权。同时，学校应扩大国际交流合作，不仅与德国亚琛工业大学合作，还可引入瑞士、日本、新加坡等职业教育发达国家的优质资源，打造具有全球影响力的职业教育品牌。

在评价机制方面，职业本科院校应有别于传统本科院校，建立以贡献为导向的评价体系。深圳大学校长毛军发院士提出的"面向真正解决问题"的科研导向，同样适用于顺德职业技术大学。学校应弱化论文数量指标，强化技术成果转化、解决企业实际问题、培养高素质技术技能人才等评价维度，引导教师将论文写在车间里、写在产品上。

尽管前景广阔，顺德职业技术大学的发展仍面临诸多挑战，需要市、区两级政府和学校共同破解。虽然这次顺德大学的批准，是顺德的巨大机遇，让顺德产业转型升级和高质量发展如虎添翼。但这同时佛山有了两所大学，共同助力全市五区产业转型升级。如何培育好用好这两所大学，则是佛山的课题。

生源质量是首要挑战。受传统观念影响，职业院校的社会认可度仍不及普通高校。为此，顺德可借鉴深圳信息职业技术学院的经验，通过”中高本贯通”培养模式吸引优秀生源。目前，顺德已启动"小初高贯通课程实验项目"，未来可将顺德职业技术大学纳入这一体系，形成技术技能人才培养的完整通道。同时，加大宣传力度，改变社会对职业教育的偏见，让家长和学生认识到，在顺德这一世界家电之都的特殊产业土壤，职业本科更能培养出"大国工匠"和行业精英。

师资队伍转型是另一大挑战。职业本科教育要求教师既具备扎实理论功底，又有丰富实践经验。顺德职业技术大学可采取"引育结合"策略：一方面从企业引进高水平技术专家担任产业教授；另一方面鼓励教师到企业实践，参与技术研发，打造"双师型"教师队伍。深圳职业技术学院要求新进教师必须具备企业工作经历的做法值得借鉴。

治理体系现代化是关键保障。顺德职业技术大学应建立现代大学制度，完善党委领导下的校长负责制，同时吸收行业企业代表参与学校治理，形成多元共治格局。学校可学习南方科技大学的理事会制度，邀请政府、企业、校友等利益相关方参与重大决策，确保办学方向与区域发展需求同频共振。

从长远看，顺德职业技术大学不应满足于服务顺德本土，而应立足佛山、辐射粤港澳大湾区、面向全国。随着"职教出海"成为国家战略，学校可凭借顺德制造业优势，探索与"一带一路"沿线国家职业教育机构的合作，输出中国职业教育标准和模式，提升国际影响力。

顺德职业技术大学的成立，标志着中国职业教育进入高质量发展新阶段。这所植根于"中国制造业第一区"的职业本科院校，肩负着为区域产业转型升级提供人才支撑、为全国职业教育改革探索新路的重要使命。

对顺德而言，这所大学是再次腾飞的"翅膀"。从"广东四小虎"到"全国高质量发展标杆"，顺德需要更高水平的教育和科技支撑。顺德职业技术大学通过培养高素质技术技能人才、开展应用技术研发、服务企业数字化转型，将成为顺德打造"全球智能制造高地"的核心引擎。

对佛山而言，这所大学是补齐高等教育短板的"关键棋子"。佛山要实现从"制造大市"向"智造强市"的跨越，必须依靠本土高校提供持续的人才和智力支持。顺德职业技术大学与佛山科学技术学院形成互补优势，共同构成佛山高等教育体系的"双支柱"。

对国家而言，这所大学是职业教育改革的"试验田"。其"产城教融合"的办学特色、"专业对接产业"的建设思路、"多元协同"的治理模式，将为全国职业本科教育发展提供可复制、可推广的经验。

正如2000年63万顺德人踊跃捐款3亿多元支持建校所展现的热情那样，今天的顺德更需要凝聚全社会力量支持顺德职业技术大学建设。市、区两级政府应学习深圳支持高校发展的决心和魄力，在政策、资金、土地等方面给予特殊支持；企业应深度参与人才培养和科技创新，形成校企命运共同体；学校自身应坚持特色发展、创新发展、开放发展，早日建成"中国特色、国内领先、国际知名的高水平职业技术大学"。

顺德职业技术大学的未来，不仅关乎一校之兴衰，更关乎一座城之荣辱、一方产业之成败。唯有政府、企业、学校、社会四方合力，才能将这所年轻大学打造成为中国职业本科教育的标杆，为顺德再创辉煌、佛山争当高质量发展领头羊提供不竭动力。

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