体罚教育现象的根源，体罚教育问题的社会影响
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体罚教育法规
育儿【孩子犯错，家长如何惩戒效果最好？这10个科学方法值得借鉴！】科学惩戒是父母教育孩子的方式之一，却也是一门学问。惩罚方法不当，不仅起不到警示作用，还可能使孩子产生逆反心理。教育孩子的10个科学方法，建议老师转给家长！来源丨“人民日报”微信
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体罚教育学校
每个孩子在成长过程中，都难免犯错。家长们真正害怕的并不是孩子犯错误，而是该以什么样的态度面对孩子所犯的错。
不惩罚吧，孩子太小，辨别是非的能力又弱，长此以往，孩子会越来越肆无忌惮，慢慢变成了连我们自己都讨厌的“熊孩子”。惩罚吧，又不知道什么方式才是最有效的。惩罚轻了，孩子不长记性，还会制造家庭矛盾，还不如不惩罚。惩罚重了吧，又担心孩子产生逆反心理，最后反而得不偿失。有什么科学又有效的办法，既可以让孩子长了记性，又达到教育孩子的目的呢？
科学又智慧的惩罚方式
1、罚站
我们上学的时候，老师经常会对我们进行罚站，上课迟到了；上课睡觉了；没有好好听课，最后，都是在老师气势汹汹的说“你就站着，一直到下课为止”。不过，现在这种方式已经作为体罚被禁止了。但是，不可否认，这种方式，确实让我们长记性了。所以，如果孩子无理取闹或者犯错的时候，可以让孩子以罚站的方式面壁思过。一方面呢，可以让孩子和家长都冷静一下自己的情绪，避免正面冲突；另一方面，在这个过程中，也可以让孩子好好想想自己到底错哪里了。
当然，罚站只是一种方式，并不是最终结果。当孩子完成罚站的时候，家长要和孩子进行正面的沟通交流，询问他们是否有认识到自己的错误。沟通要尽可能的做到心平气和，不要把之前生气的情绪再次传递给孩子。值得注意的是，不要把孩子丢到门外罚站，要在家里选择一个离我们比较远，又不会正对大门的地方，告诉孩子需要罚站多长时间，时间到了以后，主动和孩子进行沟通，不要让孩子自行消化自己的负面情绪。
2、做家务
家里有孩子的爸爸妈妈都知道，只要是小朋友出现的地方，就别指望精致和讲究了，所以，每天做家务真的是一件非常辛苦的事情。当孩子犯错的时候，让他做家务，一方面，可以暂时将冲突事件搁置，给家长思考合理解决的办法。同时，也可以让孩子体会家人每天做事的辛苦，让他们懂得感恩，不轻易“糟蹋”别人劳动成果。最后，也同样可以起到惩罚的作用。
在这个过程中，让孩子反思自己做的事情，到底有什么问题。当然，父母也可以陪孩子一起做家务。这样，不仅可以缓解情绪，也可以通过沟通了解事情经过。在大家都平静下来的时候，依然需要和平冷静的沟通。
3、没收或者禁止一些喜欢做的事
当孩子可以独立收拾玩具的时候，依旧把玩具丢的满地都是，那么，这时候，没收玩具，让孩子一段时间都不能再玩自己心爱的玩具，无异于是很重的惩罚了。
除了没收玩具，还可以没收爱吃的零食，没收零花钱，取消周末出游计划等等。另外，还可以在一段时间内禁止孩子做喜欢做的事情。比如说，这次因为犯错误了，惩罚当天不可以看电视；不可以玩游戏；不可以去游乐场等等。在惩罚孩子之前，要告知惩罚的理由，不要只是通过宣布惩罚结果，就希望孩子可以安然接受。
4、写字、画画、跑步
当孩子和小朋友发生正面冲突的时候，这种方式可以让孩子冷静下来，思考自己所犯的错误。但是，不要长期使用这种方式惩罚孩子，避免孩子直接将写字和惩罚挂钩，在上学以后，对学习产生抵触心理。
同时，这种方法也适用于父母，如果想用这种方式惩罚孩子，就陪孩子一起吧。让孩子画出事情的经过，在画画的过程中，陪孩子聊一聊事情的经过和自己犯错的理由，听听孩子的解释。在这种氛围中，更有利于孩子思考自己的问题，达到教育孩子的目的，同时，也有助于建立良好的亲子关系。
惩罚孩子的注意事项
孩子的成长本身就是一个犯错和改错的过程，只要不涉及原则性的问题，家长都可以小惩大诫。惩罚孩子不是我们的目的，我们的目的是让孩子能够意识到自己的错误，避免下次再犯。所以，在选择如何惩罚孩子之前，还有注意以下几个方面：
1、站在孩子的角度考虑问题的对错
有的时候，家长惩罚孩子只是因为觉得孩子犯错了，但是，并不是每一次被罚，孩子都能够心服口服。这是因为家长从来不会站在孩子角度去评判事情的对错，我们总是以大人的视角去判断是非对错，以此来约束孩子的行为，其实，家长并不是每一次都是正确的。
比如说孩子之间相互推搡，本来是别的孩子先动的手，但是，由于自己孩子力气比较大，最后，反而是先动手的孩子被推倒在地上了。这是孩子错了吗？如果因为这样惩罚孩子，会不会在孩子眼里，父母就是是非不分的人呢。所以，在惩罚孩子之前，最好先了解下事情的原委，并站在孩子的角度考虑一下，再去评判对与错。
2、惩罚必须就事论事
如果孩子只是因为在某件事情上犯错了，父母一定不要翻旧账，把许多过去已经惩罚过的事情翻出来，再说一遍。这样子，并不能起到什么作用，反而会让孩子觉得自己在父母眼里，就是一个做什么事情都错的孩子，甚至觉得自己是个坏孩子，或者说父母已经不喜欢自己了。在惩罚孩子的时候，一定是某一件事情的问题，不要把事态升级或者扩大化。惩罚完了，就结束了，父母也要在惩罚完之后，主动修复关系，避免影响亲密关系。
“爱之深，责之切”，每一个父母，都很爱自己的孩子，所以，才会生怕孩子在成长的路上，走上什么弯路、错路。孩子最爱的也是父母，所以，在惩罚孩子的时候，一定要让孩子笃定地知道：“我虽然因为某件事情严厉的惩罚了你，但是，这并不影响我爱你”。惩罚并不需要我们牺牲亲子关系为代价，而是为了我们彼此都可以成为更好的人。不论是作为孩子，还是父母，都不容易。在相处的过程中，陪伴孩子共同成长，也是每个家长都应该做到的事。
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体罚教育对孩子的影响
近年来，面对越来越不好管理的学生，特别是屡屡违纪、行为极端的学生，由于无法可依，教育工作者常常处于两难境地：不对学生进行教育惩戒，说服教育便失去了效用；而对学生进行教育惩戒，又往往会面临家长的投诉。
为将教育惩戒纳入法治轨道，教育部日前公布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），将于今年3月正式实施。
为什么需要教育惩戒？教育惩戒与体罚有什么区别？怎样把握好教育惩戒的边界？针对老师在教学中普遍会遇到的这些问题，近日中国教育报记者采访了几位法学专家，我们一起来听听法学专家的专业分析与解读。
湛中乐北京大学法学院教授
侯健复旦大学法学院教授
孟鸿志东南大学法学院教授
秦小建华中科技大学法学院教授
管华西北政法大学教授
薛刚凌华南师范大学法学院教授
李江峰中山大学法学院特聘副研究员
任海涛华东师范大学法学院副教授
教育惩戒是一种必要的教育手段
01
什么是教育惩戒？教育惩戒该不该有？
秦小建：从教育手段来看，教导和管教是学校教育中的常态行为。教育惩戒作为一种手段，是最后一种选择，只有当前两种行为无法达到目的时，才能实施教育惩戒。
合理、适度、有效的教育惩戒，应以行为情节严重程度为根据，同时结合实际情况、学生独特性等因素选择最佳教育惩戒方式。
侯健：教育惩戒不是单纯的惩罚，并非以造成学生身体或心理的痛苦为目的。教育惩戒是通过适当的惩罚性措施，帮助学生戒除不良的行为和习惯，让学生更好地记住什么是该做的、什么是不该做的。
实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果。没有育人效果、只会造成痛苦的惩戒是没有意义的，也是不应当采取的。
不能把教育惩戒变成体罚
02
教育惩戒与体罚的区别在哪里？
管华：教育惩戒是“对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治”的行为，不能与体罚混为一谈。
体罚是违法行为，实施体罚的教师会受到法律制裁。《规则》第十二条规定实施教育惩戒过程中，不得采取的方式，第一项就是不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”行为。
湛中乐：教育惩戒不得抵触上位法，主要是不得侵犯学生的基本权利，不得违反教育法、义务教育法、教师法和未成年人保护法等法律的规定。
从合法性角度来看，创设教育惩戒方式主要有两条红线：一是不得以体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格的方式实施教育惩戒；二是不得侵害学生的受教育权。凡是让学生感受到肉体上疼痛的行为都属于体罚，如打手心、打耳光。而变相体罚则是指没有直接的暴力行为，但其效果与体罚相当。
此外，教育惩戒应与侮辱学生人格尊严之间的界限也要区分开来。只要教育惩戒没有危害学生作为“人”的身份和地位，没有把学生当成手段，就不构成侮辱学生人格尊严。
03
教育惩戒和体罚都是惩罚性措施，如何认定是否已经构成体罚或变相体罚？
任海涛：明确区分教育惩戒与体罚的区别，有利于教育者正确履行教育惩戒职责。我们可以从以下角度来认定是否已经构成体罚或变相体罚：
一看惩罚措施是否有合法依据。教师使用了校规没有明文规定的惩罚手段，比如，上位法和本校校规没有规定“到操场跑步”的惩戒措施，而教师使用了该措施则构成体罚。
二看教育惩戒程序是否合理。首先，未经公布的校规校纪，不能作为教师教育惩戒行为的依据。其次，教师虽然使用了校规规定的教育惩戒措施，但是如果教育惩戒程序不合理，则构成变相体罚。
三看对教育惩戒行为是否进行了不合理的传播。例如，如果教师在教室内对学生进行罚站是适当的，但是有的教师将罚站照片上传到班级家长微信群，这就构成了对于学生和家长的人格侮辱，已经违反了校规的原意，故构成变相体罚。
四看教师适用的教育惩戒措施是否超过了必要限度。法律上将此称为“最小侵害”原则，就是教师应该客观公正，在所有教育惩戒措施中选择对学生伤害最小的措施。
五看教师实施教育惩戒措施时是否考虑了特定学生的具体特点，客观公正，不能全凭自己的个人情绪与主观好恶。教师对自己的学生应当非常了解，所使用的教育惩戒措施也应当符合学生的性格特点。同时，还要考虑适用教育惩戒的具体情境，例如学生是否生病等。
六看教育惩戒方式是否符合大多数师生认可的“常理”。使用教育惩戒是否合理，不是一个纯粹的法律问题，而是一个教育艺术问题。
教育惩戒的程序要合法
04
教育惩戒在程序上怎样才能合法？
孟鸿志：程序正义，主要体现为法律上的正当程序原则。作为法治的基本要求，程序正义已经融入现代化治理的方方面面，成为法治国家、法治政府和法治社会一体建设的基本遵循。
实际上，《规则》中正当程序的制度设计随处可见，囊括了教育惩戒规则制定、执行、救济等各个方面。在《规则》即将正式实施的背景下，倡导程序正义对于发挥教育惩戒的积极作用，保障教育惩戒制度的有效实施，具有重要意义。
管华：对严重教育惩戒的实施，《规则》构建了事先告知家长、听取学生的陈述申辩和听证三大程序保障制度。
《规则》第十条规定，给予不超过一周的停课或停学，由法治副校长或者法治辅导员予以训诫，安排专门的课程或者教育场所由专业人员进行辅导干预这三类教育惩戒，应当事先告知家长。第十四条规定，学校拟对学生实施第十条规定的教育惩戒的，应当听取学生的陈述和申辩；学生或家长申请听证的，学校应当组织听证……
湛中乐：无论是何种程度的教育惩戒，都可以从事前、事中和事后等三个环节来考虑程序问题。
首先，教师应先采取正面的方式进行教育引导，教育引导无效后再考虑实施教育惩戒。其次，在实施教育惩戒的过程中，无论教育惩戒程度如何，教师都应关注被教育惩戒学生的情绪和状态，避免发生意外。再其次，实施教育惩戒后，教师和学校应当履行好告知义务。
建立健全教育惩戒纠纷处理机制
05
应该如何正确处理因教育惩戒而发生的纠纷？
湛中乐：对于轻微教育惩戒和轻微教育惩戒造成的纠纷，可以设置一个简易的处理程序，即由学校相关责任人处理。学生或家长不服学校的决定，可以向主管学校的教育行政部门申请复核。
对于较严重教育惩戒和较严重教育惩戒造成的纠纷，学生及其家长可以向学校申诉，学校成立由学校相关负责人、教师、学生以及家长、法治副校长等校外有关方面代表组成的学生申诉委员会，审查并处理学生及其家长的申诉。
李江峰：《规则》第十六条第一款规定：“学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合实施教育惩戒，形成合力。家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违规违纪学生进行管教。”
这样的机制，本质上是邀请代表学生权益的家长，参与到学校教师对学生的教育惩戒活动中，分担学校教师的教育管理权，将这部分权力转化为家长对子女的管理权。这样，可以从很大程度上避免学校、教师与家长之间的对立。
秦小建：具体情境中的教育惩戒，往往呈现出一定的对抗色彩，且常常因此种对抗性的立场而被质疑合理性或适度性。当教育惩戒必须为之时，必然会给学生造成不利的情绪影响。这是教育惩戒作为一种必要手段所无法消除的一个负面因素。
《规则》将情感抚慰作为教师实施教育惩戒后的一项义务，既是对教育规律的遵循，也是消解教育惩戒对抗性的必要措施。
文章选自 | 中国教育报2020年1月14日第4版《如何把教育惩戒纳入法治轨道》，记者苏令
来源： 中国教育报
体罚教育的好处有哪些
栋栋活泼好动，在家里不是跑来跑去，就是翻箱倒柜，几乎没有停下来的时候。父亲说他，他从来都不听。父亲无可奈何，只能常常用罚站的方式让他安静下来。但是，罚站结束之后，栋栋会变本加厉地折腾。于是，栋栋的父亲不断加长栋栋罚站的时间。慢慢地，栋栋跟父亲学会了体罚。弟弟不听话的时候，他就让弟弟罚站，如果弟弟不听，他还会动手打弟弟。父母看到栋栋这样对弟弟，觉得非常生气，同时又有一些自责。
在历史的很长一段时间里，体罚都是一种被广泛使用且颇受欢迎的教育方式。无论是老师还是父母，都觉得对犯错的孩子施以一定程度的体罚，会让孩子加深印象，减少再次犯错的可能。
在这些父母的意识中，粗暴的教育方式是最简单、最有效的，让孩子在最短的时间内获得最深刻的教训，体罚是再好不过的选择。只是，他们并没有意识到，孩子也有自尊，时常体罚孩子，会让孩子对暴力、惩罚产生强烈的向往，可能会导致孩子恶意攻击那些比自己弱小的人，以此寻求心理上的平衡。
又或者，孩子会因为时常受到体罚，而对父母和这种教育方式产生恐惧，胆子越来越小，性格越来越懦弱，即便在长大成人之后，也依然对体罚感到莫名的恐惧。
哥伦比亚大学的一位博士，曾对自己搜集的一项数据展开分析，用于研究父母使用体罚进行教育与孩子的行为及人生经历之间究竟存在多大的联系。结果表明：
父母对孩子进行体罚教育，会给孩子的心灵留下深深的烙印。这种糟糕的教育方式，会让孩子受到身体和心理的双重伤害。对父母来说，这或许是最简单的教育方式，但对孩子来说，他们却有可能一直生活在体罚的阴影之中。
苏霍姆林斯基说过一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！”这是对父母们的一种善意提醒：如果对孩子使用体罚的教育方式，那么孩子以后也可能用这种方式去教育自己的孩子。
也就是说，如果孩子在长大成人之后，喜欢用各种方式去体罚别人，那他很可能是受到了原生家庭的影响。父母的教育方式和家庭环境，对孩子造成了深刻的影响，让孩子逐渐变成一个喜欢体罚他人的人。
当父母沉溺于通过体罚让孩子服从自己时，他们忽视了很重要的一点，那就是孩子的这种服从只是表面上的，孩子内心深处其实是不服气甚至是反感的。用这种教育方式，非但无法让孩子发自内心地认识到错误，还会挫伤孩子的自尊心和自信心，让孩子放弃表达自我的机会。
父母的教育方式，对孩子的心理有着极为重要的影响。孩子长大成人后形成的很多心理问题，根源都在于原生家庭的教育方式不当。父母应该适当反省自己，给孩子一个相对宽松的环境，用爱替代体罚，孩子才能健康、快乐地成长。
思考与发现
1.你的父母曾经体罚过你吗？如果有，你当时的心境是怎样的？
2.对你来说，体罚这种教育方式有怎样的意义？
3.如果你是一名体罚教育的受害者，你会怎样消除它对你的影响？
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